初中语文中考阅读专项 记叙文阅读12种题型课件PPT（附同步教案、学案）.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 记叙文阅读12种题型 语文 中考 阅读 授课教师：文小语 授课时间：* 初中 语文 考纲导航 考情分析 考点精讲 高频考点 课堂小结 目录 CONTENTS 1字词：注音、字形、解释词语大意 解释词语：解词一般应先解释词语的本意，再答语境中含义，要联系中心，要注意词语的感情色彩。 答题技巧：?? A学会基本解词方法（词语互释、词素解凑，望文生义等。例：目不暇接与应接不暇）。?? B结合上下文，考虑这个词与全文及中心的关系，把握词语的感情色彩?? （如《故乡》中三个“辛苦”的含义。我——奔波劳苦，闰土——辛勤劳苦，杨二嫂——处心积虑，挖空心思）。?? C联系人物形象塑造及作者的思想感情（如《藤野先生》中“实在标致极了”中“标致”的含义及表达作用——本意为漂亮，这里指丑陋。作者运用反语，讽刺了清国留学生的丑态）。?? D联系中心。（例： “访兰”22小题“对文章中‘一样的兰草，长在两个地方就有两个味’中的‘味’，你是如何理解的？”——这里的“味”既指气味，同时还指兰草的品格、气质。） 2分析情节、结构内容、概括段意： ? 记叙文注意记叙的六要素（以起因、经过、结果为依据），小说注意情节发展的几个阶段，散文注意形散神不散的特点，要善于抓线索。 答题技巧：?? A参照题目：例《从百草园到三味书屋》分两部分内容。?? B抓住线索：例《背影》开头设疑（点背影）—中间叙事（引背影）—望父买橘（写背影）——结尾思念（照应背影）?? C抓核心人物：例《小橘灯》初遇小姑娘——看望小姑娘——怀念小姑娘 ?? 《藤野先生》（1）遇藤野前（在东京）（2）在仙台与藤野相识相处 （3）别后怀念?? D注意时间地点的变化：例：《鲁提辖》在酒楼上——客店里——郑屠肉铺前 《从百草园……》（空间顺序） 其他：a善于抓住中心句和总括句； b找提示性词语（“总之”、“所以”等）； c找承上启下的过渡段 d概括段意时可参照标点, 分层归纳，摘要综合； e可摘引原文回答。 3考察主旨：涉及两种题型 (1）归纳主旨： A要抓住中心人物与核心事件以及作者的感情倾向。（例《一面》通过写作者与鲁迅先生的一次会面，表现鲁迅热爱劳动人民，关怀进步青年的高尚品质，表达了作者作为青年一代，期望踏着鲁迅先生足印继续前进的思想感情。） B抓住文中议论抒情句（例：《一面》结尾“前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。”就可以作为总结中心的参照） C掌握常用句式：“通过写……歌颂、批判了……表达了作者……的思想感情”。 （2）谈感悟及收获：先把握好中心，然后将其升华或深化，或结合自己的学习生活经历，结合现实谈一谈重要性、必要性等等（新课标要求：欣赏文学作品能有自己的情感体验，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评判。） 4关于结构线索：文章线索一般分以下几种 （1）以人物及人物特征为线索（小说中的“我的所见所闻所感”《孔乙己》《故乡》、《背影》） （2）以实物为线索（小橘灯——含义深刻、象征意义） （3）以感情为线索（《荔枝蜜》中“我对蜜蜂的感情变化”） （4）时间地点的转换为线索 （5）以题目为线索（《枣核》） 小说中以第一人称形式写有何好处？——便于叙述故事，增强文章真实性，读起来更亲切。 散文中线索作用——使文章结构更严谨，层次更清晰。 5分析人物思想性格（是一个考查热点）： 答题技巧： 例3：“木笛”24小题“文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。”——朱丹是一个具有出色的音乐才华，又有崇高民族精神的人。）（分析：能从众多选手中从初试到复试最后闯入终试，可见其音乐才华非同一般，在南京大屠杀纪念日中拒绝演奏“欢乐颂”可见其崇高的民族精神。） 6塑造人物的手法及其作用：考点：（1）运用了什么手法？（2）有什么作用（或这些描写用意是什么？） 答题技法：?? （1）塑造人物手法包括：语言、动作、神态、肖像、心理（正面、侧面、细节）描写。?? （2）作用：这些手法都是为刻画人物服务的，塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等 例2： “木笛”——文章两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？——表现朱丹对民族音乐的挚爱。） 7、概括文章的核心事件（或找出情节高潮、及最感人的情节）： （例1：《背影》最感人的核心情节是“望父买橘”，作者精雕细刻父亲买橘子爬铁道的背影，因为其中寄托着父亲对儿子的一片深情——这既是本文的主旨所在，也是作者感情的触发点，所以成为最感人的情节） 8、