初中语文中考阅读专项 文学类作品阅读课件PPT（附同步教案、学案）.ppt

同步学案 点此下载 提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。 同步学案 提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。 提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。 学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。 感谢您的聆听！ 授课教师：文小语 授课时间：* 初中 语文 * * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * * * * 现代文阅读之文学类作品阅读 语文 中考 阅读 授课教师：文小语 授课时间：* 初中 语文 考纲导航 考情分析 考点精讲 高频考点 课堂小结 考纲综述 考试目标： 阅读散文，小说等文学作品，能做到：①分析结构、概括主题、体会思想感情；②把握重要语句的丰富内涵；③对人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析与评价。 链接课标： 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 考试范围： 大部分采用课外阅读材料，或采用与现用教材程度相当的课外阅读材料。 考试要求： 检测学生的理解、筛选、概括、感悟、体验、探究及鉴赏能力。 1．整体感知文章的大概意思，理清思路，理解文章内容。 2．把握作者在文中表达的情感、态度或者观点。 3．筛选文章的重要信息，概括文章的内容要点。 4．了解常见表达方式的运用，体会其在作品中的表达效果。 5．分析归纳文章的主要写法和语言特色。 6．欣赏优美、精彩、富有表现力的语言，能理解、体味、推敲重要词 语在语言环境中的意义和作用，能揣摩和理解文章中重要句子的含义。 7．欣赏、感受文学作品中的形象，能对作品中感人的情境和形象说出 自己的体验。 8．对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品 中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 9．欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得 对自然、社会、人生的有益启示。 10．对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并 作出评价。(这种看法和疑问必须立足于文本来进行) 真题品析 阅读下面的文章，完成1～4题。 做父亲(有删改) 丰子恺　　 ①楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟”渐近渐响起来。 ②一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡！小 鸡！”叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的 一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。 ③我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大 门口一片呐喊：“买小鸡！买小鸡！”其中又混着哭声。连忙下楼一看， 原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐 怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出 大门口，他且跳且喊：“买小鸡！买小鸡！”泪珠跟了他的一跳一跳而从 脸上滴到地上。 ④孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡！买小鸡！”由命令变 成了请愿，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中， 希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。 ⑤我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。 但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似 也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。 ⑥他停下担子，揭开前面的一笼。“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。 但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五 六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来！好来！”许多小手 伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把 盖子无情地冒上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩 子，便隔着咫尺天涯①了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边