常州市怀德苑小学体育特色学校三年发展规划.pdf

常州市怀德苑小学体育特色学校三年发展规划 （2012——2014） 中共中央 2007 年七号文件提出：广泛开展 “全国亿万学生阳光体育运动”。鼓励学生走向操 场、走进大自然、走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热潮。同时提出根据学生的年龄、性别和 体质状况，积极探索适应青少年特点的体育教学与活动形式。指导学生开展有计划、有目的、有 规律的体育锻炼，努力改善学生的身体形态和机能，提高运动能力，达到体质健康标准。我们认 为：结合学校实际情况开展阳光体育活动意义重大，也十分紧迫。我校为了有效地开展阳光体育 活动，针对体育课堂教学、大课间活动、运动会、体育节、体育俱乐部等方面将进行实践行动研 究，努力使校本化实施阳光体育活动取得一定的成效。 一、创建体育特色学校的意义 1、实施素质教育的需要 全面实施素质教育是近十年来国际教育发展的主流，是中国基础教育的主题。提高教育质量是 基础教育改革发展的核心任务。阳光体育活动是实施素质教育的重要抓手，如果体育工作是学校 教育的一块短板，那么全面实施素质教育的 “全面”要打问号，高水平实施素质教育的 “高”要 打上问号，自然也就没有基础教育的高质量。 2、彰显教育本质的体现 教育是为生活作准备的教育，我们的基础教育不仅仅是为孩子未来的生活作准备，也要为孩 子当下儿童期的生活作准备；不仅要为孩子的职业生活作准备，更要为孩子的闲暇生活作准备， 因为在希腊语中， “学校”一词具有闲暇之意。 阳光体育活动的成效对孩子未来的职业生活影响 并不直接，然而却深刻地影响学生当下儿童期的生活，深刻地影响着孩子未来的闲暇生活和身体 健康，从这个意义上说有效开展阳光体育活动就是对教育本质的彰显。 3、衡量教育道德的标准 怀德苑小学确立了 “怀德”理念，把 “办怀德的学校，做怀德的教师，成怀德的家长，育怀 德的学生”作为办学目标。对于学校和教师而言，教育道德是 “怀德”的核心要素。如果我们眼 里只有语文、数学、英语等所谓主科的学业成绩，导致 “学校体育工作”被边缘化，那是不道德 的；如果为了所谓的 “分数”，不惜牺牲学生的身心健康，那是 “缺德”，甚至是一种犯罪。 二、创建体育特色学校的基本理念 1、为学生搭建阳光体育活动的平台 本着 “以学生为主体”的新课标理念，结合自身条件，提供多种形式的体育平台。不同的平 台满足不同层次学生的需要，尽力为满足学生体育兴趣的发展提供一定的活动空间，让每一个同 学都有自己的一片阳光天地。 2、为学生享受优质的体育教育提供服务 优质的体育教育依赖学校的体育软硬件。学校依照 “江苏省小学体育装备标准”配足体育器 材，同时引进体育教师，保证体育学科由专职体育教师任教。学校将在重视硬件的同时更加注重 提升教师的专业素养，通过外出学习、教研活动、公开课等途径加强教师的专业技能。软硬件两 手抓保障学生能够享受到优质的体育教育。 3、为学生形成体育特长和个性发展提供条件 学生的体育兴趣是学生参与体育活动的内在动力，也是学生个性发展的起点和依据。阳光体 育活动给有一技之长的学生提供了展示自我、提升自我的平台。课堂打基础、大课间抓拓展、俱 乐部促提高、竞赛展风采。因材施教、层层提升，让每个学生都能找到自己参与阳光体育活动的 平台，让每一个同学都体验到运动的快乐、成功的喜悦。 三、创建体育特色学校的基本内容与策略 1、宣传发动——坚守阵地、营造文化 （1）阳光体育报——创办《怀小阳光体育报》，内容分为 “体育新闻窗”、“体育与健康”、“阳 光下的感悟”。体育报为怀小的学生提供一份自己的体育读物，创设一个表达运动感悟的园地。 （2）主题橱窗——开辟体育展示橱窗，定期更换主题。例如：奥运主题、体育之星、阳光体 育、体育节等一系列时效性主题图片展示。通过图片提高学生的爱国情操、激发运动热情、树立 运动榜样。 （3）阳光体育网——创建 “阳光体育网”，将学校的体育信息、国家体育政策、体育科普知识 传送到阳光体育网上，供学生、老师、家长了解必威体育精装版的学校体育动态。 （4）怀德讲坛——怀德讲坛是教师、家长交流与感悟学校教育和家庭教育的平台。将阳光体 育活动作为怀德讲坛内容之一，在参与阳光体育活动过程中感悟活动中的教育细节。 （5）体育之星评比——每学期学校举行“校运动之星”评选活动，通过自我推荐，学生投票， 老师审核的办法评选出学生心目中的“怀德体育之星”，用榜样式教育