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带刺的朋友
【教学目标】
1.在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。
2.朗读课文,用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
3.体会句子的不同表达方式,懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。
4.感受刺猬的聪明、伶俐,体会作者对它的喜爱之情。
【教学重点】
朗读课文,用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
【教学难点】
体会句子不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。
【教学过程】
【第一课时】
一、启发谈话,揭示课题
1.师:小朋友们,在大自然中很多动物都是我们人类的好朋友,今天老师给你们带来了三位动物朋友(出示图片),我们先来认识他们。右边三幅图展示了他们高超的本领,你们能用“谁能干什么”这个句式说说他们的本领吗?(指名交流。)
2.除了这三位动物朋友,老师今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识,小朋友们预习了课文,一起说出这位朋友的名字?(刺猬),它有什么特点?(浑身长满刺)今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。出示课题,齐读。
过渡:现在就让我们翻开书读读课文,瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本领吧!
二、整体感知,理清脉络
1.出示朗读要求,思考:课文写了关于小刺猬的一件什么事?用一句话简单地概括。
2.检查预习,认读词语,用找近义词的方法理解词语。
3.指名思考题,师小结并板书——刺猬偷枣。
三、读读议议,体验感悟
学习第1自然段,体会比喻句的妙处。
过渡:到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀?从书上找出描写枣的句子。用直线画出来。
1.指名交流,并出示第1自然段。齐读。
2.这是一句比喻句。把红枣比作?(玛瑙)老师这还有一句话,自己再读读这两句话,你觉得你更喜欢哪一句?为什么?
3.指名交流。(喜欢第一句,抓住红枣的“动态美”、“数量多”和“香味”来体会比喻句在表达上的妙处,以后写作文也可以运用比喻句把句子写生动。)
4.指导朗读,让我们一起用朗读来赞美红枣的美和诱人。齐读第1自然段。
四、作业
书写生字和词语。
【第二课时】
一、复习回顾
1.以开火车的形式复习生字词。
2.学生齐读第一自然段。
二、细读课文,体验感悟
(一)学习第2-11自然段:刺猬偷枣
1.过渡:小朋友们读得可真好,小刺猬听见你们的朗读,他就忍不住来偷枣啦。你们预习过了课文,你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗?(高明)理解“高明”(技艺高超)
2.为什么说刺猬偷枣本事很高明呢?请小朋友默读课文第2-11自然段,按照顺序找出刺猬偷枣的句子,读一读,并圈出它偷枣的动作。
3.指名交流句子,并逐句圈出刺猬偷枣的动作。
①那个东西一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向老树杈,又爬向伸出的枝条……
这句话中有哪些刺猬偷枣的动作?(爬)刺猬是怎么爬的?(诡秘)理解诡秘(隐秘)说明了什么?
指导朗读,小刺猬偷枣可真小心谨慎啊,所以——(学生接读)。
过渡:小刺猬爬上树是为了干什么呀?找到相应的句子。
②后来,那个东西停住了脚,兴许是在用力摇晃吧,树枝哗哗作响,红枣“噼里啪啦”地落了一地。
交流动作“摇”。理解“兴许”(也许)。爬上了树小刺猬开始摇红枣了,摇红枣的时候刺猬先停住脚,然后——(学生接读)
从这两句描写刺猬偷枣的句子可以归纳出刺猬偷枣的第一步是爬树?(摇枣)板书:爬树摇枣
过渡:红枣掉到地上了,小刺猬还待在树上呢?它该怎么办呀?
③我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙就噗的一声,掉了下来。听得出,摔得还挺重呢!
交流动作“掉”,这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明?
指导朗读,对呀,刺猬这小家伙不仅聪明,而且速度特别快,趁我还没弄清楚它想干什么,树上那个家伙就——(学生接读)
过渡:刺猬从树上掉下来是为了干什么?能用你画的句子说说吗?
④它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了……
交流动作“归、滚、扎、驮”。(板书)理解“归”(把散落的东西堆到一起)
对于散落一地的红枣,小刺猬可不是束手无策,而是匆匆地?……这小家伙偷枣可真高明呀!
指导朗读:看你们读得这么好,老师也想和你们一起把这段话读好,老师读每一句话的开头,你们接下去。
3.从这些句子我们可以看出刺猬偷枣的本领可真(高明),它先?(让学生看着板书说“爬树摇枣”,接着?(落地归枣)再?(打滚扎枣),最后?(驮枣快跑),分别板书。
4.老师这里有个动画记录了刺猬偷枣的全过程,你能看着它和板书再给大家介绍一下刺猬是怎么偷枣的吗?(老师提示可以用上表示先后关系的词语)同桌之间互相说一说。
5.指名复述刺猬偷枣的
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