小班语言小兔乖乖教案反思 .docVIP

小班语言小兔乖乖教案反思 小班语言小兔乖乖教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话，学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小兔乖乖教案吧。 　　设计意图　　《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。　　活动目标　　1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。　　2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　活动准备　　小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。　　活动过程　　（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动　　师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。　　师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）　　出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。　　（二）出现大灰狼　　1、传来敲门声。　　师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）　　2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”　　（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）　　3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。　　师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）　　4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）　　5、（出现大灰狼不见了。）　　师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。　　（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）　　（三）出现大老虎　　1、传来敲门声。　　师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）　　“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）　　2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。　　师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）　　（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）　　3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。　　4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）　　5、师：“真的是大老虎，开不开门？”　　引导幼儿学说相应的短句。　　6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。　　（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）　　（四）兔妈妈回家　　1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。　　师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）　　师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）　　2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）　　3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。　　师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）　　师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）　　活动反思　　在本次活动中，我根据幼儿的特别喜欢小动物小白兔的特点，我设计了小白兔、兔妈妈和大灰狼的头饰吸引小朋友，在本活动中，幼儿的学习兴趣较浓，注意力集中，在活动中，我结合小班幼儿的特点，我巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏中培养语言能力和分析能力，同时增强幼儿的“自我保护”的意识，但在本班的实际中（有十多个不满3周岁），有部分幼儿不能用自己的语言表达歌曲内容，有少数幼儿不敢在集体面前大胆的说话。