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《感受身边的教学数据》微课讲稿
微课名称 感受身边的教学数据
内容 讲稿
年轻有为的小张老师刚刚入职,意气风发的她被教研组分
配到了学校的翻转课堂实验班。小张在学校的教务管理平
台上查询了班上同学的学籍信息以及日常的考试成绩情
况,希望能够通过这份资料了解同学们的学习基本情况,但
导入
是她不知道如何系统地分析。同时,她还对比了翻转课堂实
验班和普通班级的成绩,发现实验班的成绩平均分要高于
普通班,但她有一个疑问:如何能够证明这种情况与实施新
型的教学行为是有关的呢?
不仅如此,小张还想要学习当前优秀教师的课堂教学方法。
因此她经常会利用课余时间在学校资源平台上观看优秀教
师的课堂实录视频,总结这些优秀的教师与学生的互动行为
教师视频分析
的特点,希望能用在她日后的教学中。但小张并不知道如何
分析归纳这些教与学行为,也不了解这些行为中哪些是真
正有用的。
经过在实验班的教学后,小张进行了家访,更好地了解学生
们在家中的学习生活情况:
家访内容分析 小张:家长您好,小明同学最近在学校听讲不是很认真,注
意力经常会被其他事情转移注意力,请问小明最近在家学
习状态如何呢?在生活中有没有碰上什么事情?
家长:小明最近在家里做作业的情况还不错,但是给他新买
一个学生手表,虽然手表只能打电话,他也很喜欢玩这个手
表,不知道是不是这个原因。
回到办公室以后小张整理录音时,认为小明日常的课堂不
认真可能是学生手表导致的,但她想通过较为科学方式来证
明她的这种猜想是正确的,却不知道该如何进行。
同时,她也想调查翻转课堂的教学方式和教学效果,因此给
学生和家长发放了电子问卷。小张在学校的教务管理平台
翻转课堂数据 上了解到了学生填写问卷的情况,但是她不确定直观的图
表形式是否能够科学表达学生和家长的态度,她还想知道这
样收集到的数据是否科学?
大家发现了吗?小张的周围有很多可以收集的数据,既包
括课下学生的期中期末考试成绩、家长的访谈内容和问卷
调查结果,也包括课上的课堂行为。说得更加宽泛一点,校
园里发生的一切事物我们都可以采集。
我们将数据大致分为两类:一类是学生数据,一类教师数
教学数据分类 据。学生数据分为:一、学籍信息。学籍信息包括年级、所
在地、课程、入学信息和毕业情况等;二、基本信息。基本
信息包括:姓名、年龄、民族、性别、家庭经济情况、特定
的教育需求等;三、学习评价信息。学习评价信息包括成绩、
态度、兴趣。成绩又包括课前小测、课堂练习、课后作业、
学生作品、期中期末考试成绩等。四、学习行为数据。学习
行为数据包括课堂内外的师生互动行为和网络平台中的交
互行为。
教师数据分为:一、备课行为。备课行为包括教学设计方案、
教
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