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科学教学研究（一） 一、科学教学研究的概述 (一)、科学教学研究的涵义 科学教学研究是教学研究领域的一个分 支，是利用教学研究的方法，针对科学 教学中的实际问题而开展的研究活动。 (二)、科学教学研究的内容 一般研究对象 教学 教师 教学 教学 教学 方法 教学 教学 专业 教学 目标 内容 资源 与策 技术 评价 化发 管理 略 展 (二)、科学教学研究的内容 顾健. 小学科学教学目标设定存在的问题与解决对策 [J]. 中国教师, 2016(3). 教学 赵辉. 小学科学教学目标的制定与落实[J]. 中国新通 目标 信, 2017, 19(2). 金满林. 初中科学教学中 “细化教学目标”的实践与 反思[J]. 新课程(中学), 2014(3):166-167. (二)、科学教学研究的内容 蔡铁权, 陈丽华. 体现科学本质的科学教学[J]. 全球 教育展望, 2012(10):84-90. 闫蒙钢, 朱小丽, 孙影. 美国STC教材与我国小学科学 教学 教材的比较[J]. 比较教育研究, 2009(2):68-72. 内容 刘玲玲. 探究初中科学教学的生活化策略[J]. 亚太教 育, 2016(7):39-39. 陈芳. 初中生物光合作用授课技巧分析[J]. 考试与评 价, 2017(6). (二)、科学教学研究的内容 王红柳, 张迎春. 关于科学课程资源开发与利用问题 的研究[J]. 教育探索, 2005(11):5-7. 吴青峰. 小学科学课程资源的开发与利用思路分析[J]. 中国校外教育, 2016(26):25-26. 教学 曹温庆. 博物馆科学课程资源开发利用研究[D]. 首都 资源 师范大学, 2007. 蔡海军. 科学教具的设计与开发[J]. 实验教学与仪器, 2005, 22(6):44-46. 王雯. 基于创新理念的小学科学教具制作探索[J]. 教 育界:基础教育研究, 2017(8):71-71. (二)、科学教学研究的内容 李淑梅, 郝光伟. “对分课堂”教学模式在初中生物学 教学中的应用研究[J]. 中学生物教学, 2018(1):41-42. 傅秋月, 邵兴海, 陈永晶,等. 基于HPS教学理念的 “生 物膜的流动镶嵌模型”的教