“二一分段,九年级分流”的尝试.pdfVIP

2013-4-6 2013-4-6 2010—2020 学习全教会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》心得 学习全教会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ ）》心得 “七、八年级分段 ，九年级分流”的尝试 “七、八年级分段 ，九年级分流”的尝试 安徽省肥西县滨湖学校 夏业沛 安徽省肥西县滨湖学校 夏业沛 摘要 农村初中发展过程产生流生的原因及控制流生的对策，流生给我们带来的思考。 摘要 农村初中发展过程产生流生的原因及控制流生的对策，流生给我们带来的思考。 关键词 分 分流 尝试 关键词 分 分流 尝试 “两基”验收以后，初中阶段控制流生，已成为农村中学的工作难点。九 “两基”验收以后，初中阶段控制流生，已成为农村中学的工作难点。九 年级年级的流生尤为突出，所以应在初中阶段实行 “七、八年级分段，九年级 年级年级的流生尤为突出，所以应在初中阶段实行 “七、八年级分段，九年级 分流”。建立普、职教相结合，升学与谋生兼顾的教育模式，以达到控制流生的 分流”。建立普、职教相结合，升学与谋生兼顾的教育模式，以达到控制流生的 目的。 目的。 一、农村初中流生产生的原因 一、农村初中流生产生的原因 农村初中 “普九”验收以后，各校都存在一定数量的辍学生，根据肥西县 农村初中 “普九”验收以后，各校都存在一定数量的辍学生，根据肥西县 丰乐片初中阶段流生的调查情况分析，其形成有以下几个特点： 丰乐片初中阶段流生的调查情况分析，其形成有以下几个特点： 1、流生大多数出现在春学期开学之初； 1、流生大多数出现在春学期开学之初； 2、80%以上是九年级毕业班学生； 2、80%以上是九年级毕业班学生； 3、学生辍学后主要是随回家过春节的打工者外出打工； 3、学生辍学后主要是随回家过春节的打工者外出打工； 4、家长认为九年级念完以后，考不上高中，回家又无一技之长，还不如早 4、家长认为九年级念完以后，考不上高中，回家又无一技之长，还不如早 出门打工挣钱。 出门打工挣钱。 5、提高农村小学教育质量，保证农村初中生源质量。 5、提高农村小学教育质量，保证农村初中生源质量。 像滨湖这样的农村，小学由于地理位置偏僻，生活工作条件艰苦，很难分 像滨湖这样的农村，小学由于地理位置偏僻，生活工作条件艰苦，很难分 进、调进新教师，留住好教师。原滨湖中学的学区只跨 8 个自然行政村，不但 进、调进新教师，留住好教师。原滨湖中学的学区只跨 8 个自然行政村，不但 生源较少，而且生源的素质较差，每年小升初统考，语文、数学两科总分不超 生源较少，而且生源的素质较差，每年小升初统考，语文、数学两科总分不超 过 100 分的占一半以上，不仅如此，每届的七年级新生行为习惯很不好，表现 过 100 分的占一半以上，不仅如此，每届的七年级新生行为习惯很不好，表现 为课堂纪律差，学习不主动，勤奋程度不够，依赖性浓，损坏公物是经常性的。 为课堂纪律差，学习不主动，勤奋程度不够，依赖性浓，损坏公物是经常性的。 因此，八年级阶段流生面大，初中老师苦声连迭。究其原因有： 因此，八年级阶段流生面大，初中老师苦声连迭。究其原因有： 1、村办小学的教师，在主体上是 1984 年以后的民转公教师为主。受许多 1、村办小学的教师，在主体上是 1984 年以后的民转公教师为主。受许多 主客观条件的制约，他们的知识结构老化，教学观念落后，行为有习惯性偏差， 主客观条件的制约，他们的知识结构老化，教学观念落后，行为有习惯性偏差， 教学手段粗放。填鸭式、放羊式的教学方式是他们的教