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教育教学调查报告范文
某种教育 象 后, 其 果整理成的文字材料,
就是教育 告。其作用是就某一科研 搜集材料、
列 象,在整理 程中 、提出 , 分析、
合,揭示出事物的本 ,探索事物内部 系及其 律,
找出解决 的方法和途径。 告一般都包括 提、
主体、 三个“老三段”的基本格局。 告 构有
以下几个 成部分:
1) 目。 以 、概括、明确的 句反映所要 的 象、 域、方向等 。 目 能概括全篇,引人注目。
2) 言。(亦即引言、 提、序言、前言) 。 短扼要地 明 的目的、意 、任 、 、地点、 象、范
等。要注意将 的目的性、 性和必要* 交待清楚,
使 者了解概况,初步掌握 告主旨,引起关注; 方法
要 明, 要写明是普通 是非普通 (重点 、典型 、抽 ) ,是随机取 、机械取 、 是分
取 , 方式是开 会、 是 或 卷??,以使人相信 的科学性和真 性,体 告的价 。
3)主体。 是 告的正文部分。 部分要把 来的大量材料、 分析整理, 出若干 目,条分
地叙述, 做到数据确 , 事例典型、 材料可靠、 点明确。数据如能用 示的形式表示,可以增加 服力,一目了然。
写作安排先后有序、主次分明、详略得当。大致有如下几种写法:①按调查顺序逐点来写;②按被调查单位的人和事的产生,发展的变化的过程来写,以体现其规律性;③将两种事物加以对比,以显示其是非、优劣,找出其差异性;④按内容的特点分门别类逐一叙述。这种安排较为常见。最后,要写清楚调查的结果。
4)讨论或建议。依据正文的科学分析,可以对结果作理论上的进一步阐述,深入地讨论一些问题,亮出自己的观点,提出建设性的意见。
5)结论。利用逻辑推理、归纳出结论。即交待调查研究了什么问题、获得了什么结果,说明了什么问题。
6)列出参考资料。即在写调查研究报告过程中,参
考、引用了哪些资料(篇目名称、作者、出版单位、日期) ,目的在于对所写报告负责,并对读者提出信息,也是表示尊
重资料作者的劳动。
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