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《教师管理智慧》复习题答案 一、全面了解学生 （一）、选择题 1．老子说“天下大事必作于细，天下难事必作于易”，是告诫老师们要关注教育教学的（A）。 A.细节 B.关键 C.整体??? 2．对学生的（C），是教育智慧产生的一个重要源泉。 A.关心B.理解C.充分了解?? 3．教师的主要工作是（A）的工作。 A.育心B.做研究C.教学??? 4、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ A ）A、针对性? ? ? B、逻辑性? ? ? C、知识性? ? ? D、创造性5、班主任要善于将学生（ 偶发问题）转化为促进其自我教育的契机。 6、有经验的教师，善于用学生的（闪光点）去影响、感染别的学生。? （二）、简答题 1、什么是了解学生？ 答：所谓了解学生，概括地说就是摸清学生过去的“所作所为”，现在的“所思所想”。 2、一个自身素质不错的孩子，纠结在听够了就玩的状态中无法自拔，恰当的解决方式是什么？ 答：所谓恰当的解决方式就是教师在了解学生的基础上，对学生有全面的认识，有针对性地采取行动解决学生的问题行为。持这种解决方式的教师能从学生心理的角度出发考虑，以学生的视角来考虑问题，可以说这种解决方式能取得较好效果。 3、教师应如何了解学生的个性心理特征，并利用他们的个性心理特征去调动学生的主动性的积极性呢？ 答：1、教师通过校园生活了解学生个性心理特征。2、教师通过家访了解学生个性心理特征。3、要多启发诱导，经常激发他们学习的积极性。 二、表扬与批评的艺术 （一）、选择题 1．批评学生时的“四少四多”：少直接，多铺垫；少当面，多书面；少批评，多赞美；少（不）批人，多---（A ） A.多批事 B.多批物 C.多表扬??? 2．（A）是对学生良好思想行为的肯定性评价，是一种正强化过程，其目的在于巩固良好行为，鼓励良好行为的再发生。 A.表扬 B.惩戒 C.惩罚?? 3．面对千差万别的生命个体，面对内容和实质各不相同的学生问题，教育者必须讲究批评的（C）。A.方法 B.地点 C.艺术? 4、怎样表扬学生（ B ）A． 教师要了解学生，善于发现美。B．教师要挖掘学生不明显的优点，加以赞扬。C．最少期望时赞扬学生效果有时更好。 （二）、填空题 1．批评艺术中的缓一缓指的是选择合适的时间与地点，避一避指的是保护其自尊与隐私，冷一冷指是要心平气和，绕一绕指的是（正面冲突不可要,旁敲侧击效果好） 2．并不是所有的错误都需要立即（批评），有些事情放一段时间后再处理，效果比当时处理要好很多。 3．即使学生犯了再大的错误，其（人格尊严）也都应受到保护。 4．教师要以宽容的心态和欣赏的眼光寻找学生错误中的（亮点）。 5．教育就是要促进人的发展，批评只是教育的一种手段，而不是教育的（目的）。 （三）、简答题 1、对学生进行表扬和批评，应注意哪几点？ 答：1、因人而异，找各样学生谈话。 2、表扬和批评要注意度、量。 （1）要个与学生所喜爱的表扬 （2）表扬要以事实为依据，注意有一定的深度，不要让学生有被哄骗的感觉。 3、批评要注意分寸。 2、表扬过程中针对问题学生我们应注意到哪几个原则？ 答：1、以鼓励为主的原则。 2、以引导为主的原则。 3、以促进转化为主的原则。 4、扬长避短，长善救失的原则。 3、表扬学生应注意的事项有哪些？ 答：1、少表扬学生的聪明或能力。 2、少表扬学生某一行为的结果。 3、多表扬学生的方法。 三、情绪调节能力 （一）、选择题 1．每个教师应该至少将自我一分为三：一个在实践，体验劳动的艰辛，享受教育的过程；一个在思考、指引实践的方向，规划自己的成长；另外，还需要一个“我”，站在一旁（B）和评价、收集生活的阳光。A.埋怨 B. 欣赏 C.表扬? 2、在下列教师行为中，属于健康心理表现的是 （ B）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上 B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（B）A、关注学生对知识的收获　　B、关注学生的情绪生活和情感体验C、关注学生的健康成长　　　D、关注学生的道德生活和人格养成 四、组织管理的能力 （一）、选择题 1．解决教育问题起决定作用的是教师的（B）。 A.爱心B.专业能力C.耐心? 2．教育智慧体现在（A）、（B）的学生管理实践中。 A.民主B.科学C.友好?? 3．在教师成长过程中，（A）大于苦干。A. 反思B.巧干C.认真 4．课堂组织能力是一种综合能力，需要教师灵活、恰当地运用各种 教学技巧，它事关教学质量的（）和教学效果的（A）。 A.高低、好坏 B.提高、体现 C.改变、突破 5．课堂管理过程中