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《找规律》教学设计
——太平中心校美通小学教师冯雷鸣
教学目标:
1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力,提高学生合作交流与创新意识。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,激发学生感受数学、发现数学的情感。
教学重点:
发现图形的排列规律。
教学难点:
体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备:
课件、学具、水彩笔。
教学过程:
创设情景,体会规律。
1、今天,冯老师还给大家带来了礼物呢?猜一猜,接下来的图片会是什么?这么厉害!你们是怎么猜出来的?谁愿意来说一说?
2、同学们,这节课我们就来学习这个有趣的数学问题《找规律》,请同学们伸出小手指和老师一起板书课题。
新授例1.
(一)出示例1 主题图,观察主题图。
同学们,规律王国要举办歌舞晚会!请同学们,火眼金睛仔细观察,晚会现场那些事物是按一定规律排列的呢?
小朋友们真了不起,那就让我们一起来看你们找到的这些有规律的事物吧!
认识规律,会找规律。
请仔细观察小旗的排列,你发现了什么规律?
如果老师想把小旗分组圈起来,你要这么分组呢?
那么,我们就可以这样说:小旗的规律是一面黄旗一面红旗为一组,重复出现。
让我们来对比一下,你更喜欢哪种来描述小旗的排列规律呢?
那谁来说一说,小旗的规律是什么?(2名指名提问)让我们一起来说一说小旗的规律是?
6、我们再来看看美丽的小花吧!谁发现了小花的排列规律是什么?
( 生汇报,引导说完整话,指名汇报,齐说,相应板书:一组重复出现)
7、我们再来看看,灯笼和小朋友的排列也有类似的规律吗?别忘记我们的找规律的小妙招!
8、汇报规律,灯笼几个为一组的?小朋友排列的图形是圆形,还可以怎样描述规律?
小结:像小旗、小花、灯笼、小朋友这样几个为一组重复出现的排列,我们就称它为有规律的排列。也不要忘记,我们找规律的小妙招,分组圈一圈的方法。
闯关游戏。
第一关:巩固新知,通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。(第一题)
让我们一起进入第一关吧!请看第一题,下一个是谁?别忘记我,我们的小妙招!
下一个是谁?为什么?在这些立体图形中,你发现了什么规律?
下一个是谁?为什么?在这些平面图形中,你发现了什么规律?
小结:同学们,看“规律”呈现的形式是多样的,我们可以通过颜色找到规律,还可以通过形状找到规律呢!
(第二题)
同学们请看下一题,猜猜星星后面藏着谁?别忘记,我们的小妙招。请看第一列,星星后面藏着谁?为什么?你发现了什么规律?
请看第二列,星星后面藏着什么?为什么?你发现了什么规律?
(同上)这些圆排列成一个圆形了,我们还可以怎样描述他们的规律?
恭喜你,第一关的藏宝箱已被你打开!请欣赏生活中的规律美?
第二关:动手操作,加深对规律的认识。
(一)自学例2
请自己独立完成,闯关卡1,找规律,填数。
让我们一起来看看他们的答题情况!(生汇报)
小结:做完这道题我们知道,不仅可以通过观察颜色、形状找到规律,还可以通过观察数量、大小来找到规律!
小组合作完成摆一摆。
请看下一题,小组合作完成,摆一摆。让我们一起来看闯关要求。
哪组想和大家分享你们图形的排列规律。
赶快让我们进入最后一关吧!
第三关:感受规律美
涂一涂,按自己喜欢的规律涂色。
让我们一起来欣赏,你们创造的规律美!(并汇报规律)
过度:通过你们的努力!这么快第三关的藏宝箱已被你们打开。请大家一起来感受动作中的规律美!
同学们,请起立,和老师一起来做动作。
3、恭喜你们闯关成功,欢迎来到规律王国!
三、拓展延伸
四、总结:
这节课,我们一起认识了规律,找到了规律,创造了规律,希望你们赵大以后利用我们学到的知识吧我们的生活我们的国家,建设的更美好!
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