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第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 教师教学反思集 教师教学反思集 姓名张项民任教学科三数反思类型突发事件时间4月10日教学事件或片段描述下一节课是我的数学课，我提前来到了教室，课代表和几名同学正在发练习册，而且有学生在抢着拿，在学生的说话声中我听到了“你多少、100、95”。这节课是练习课，课堂上学生做完作业拿到讲台上我亲自面批，在面批的过程中我发现得一百的学生会露出灿烂的笑容。改到最后班上的几名数学学困生也陆续的把作业拿了上来，在平时的作业上他们想得到“ 100”是非常困难的，想到上课前教室里学生对“100”的关注，这次我在改这些学困生作业的时候，我把做对的全部用红笔打上“√”，而错误的我用手指出来并没有像以前在错题上画一个“×”，而且把＂１００＂提前批上。要求下去补错，在补错的过程中我发现他们的速度比以前快而且非常的准确。理论依据 １、赏识教育的力量是巨大的，它可以唤起学生求知的欲望。能够树立起学生的信心。现在不是有句话说的好吗，失败是成功之母，成功更是成功之母。 2、自信心是成功的首要心理素质，没有自信的人往往一事无成。而要树立学生的自信心就应该提前体会到成功，让学生知道“我能行”。感想与体会没有赏识就没有教育。人性最本质的需要就是渴望得到尊重和欣赏，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。 赏识导致成功，抱怨导致失败，不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好，不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。我们时常教育学生要宽容，我们是不是也应该宽容的对待学生的错误和粗心，使他们从“成功”中走向成功。姓名刘芳琴任教学科六数反思类型随笔式时间4月10日教学事件或片段描述第二单元《圆柱和圆锥》，由于知识点较多，解答问题时难度较大，学生容易出错，主要错误为： 1、公式混淆，圆柱体积和侧面积。 2、等积变形。（用圆柱体积表示圆锥体积或圆锥体积表示圆柱体积，什么时候乘 三，什么时候乘三分之一，什么时候不用三分之一。）理论依据本单元要求教师注重学生实际操作，突出新旧知识的联系，始终注意利用转化的思想把新知变成旧知，再根据旧知来学习新知。感想与体会 1、解决问题时，学生不能始终把图形放在脑子里。 2、我在尝试着如何让学生能认真审题，细心计算。姓名刘晓学任教学科三语反思类型随笔式时间4月10日教学事件或片段描述在教学中学生常出现的情况：会读会认，但是错别字太多，音节书写不规范，主要是音节中的介母。理论依据粗心马虎，没有认真分析字形、字义。单元自测中反馈的信息。感想与体会我准备以后教学生字、词时首先要从形、音、义上下功夫，尽量多举例，列举出易混淆的字、词，让学生进行比较记忆，在比较中提高。姓名段娇娜任教学科六语反思类型案例式时间4月10日教学事件或片段描述师：让我们一起聚集问题之一，“天游峰究竟在哪儿？它是什么样儿的？一起到书中寻找答案吧！自读课文，请用“——”画出文中描写天游峰的语句，读读这些语句，想想天游峰给你留下什么印象？（学生自读、自画、自悟）生：天游峰是武夷山的第一险峰。我所画的语句是在课文的第二自然段“天游峰——武夷山第一险峰……心里好不得意，在这段话中感受到了天游峰是很高、很险的。师：我在期待！期待你把自己的感受过程说出来，给我们大家听听。生：“九百多级石梯”说明是很高的。理论依据抓住教师、学生、文本间的联系，通过阅读对话这一行为策略，真正做到使学生自读自悟。感想与体会阅读对话是多层次的。阅读对话作为一种行为策略其过程是复杂的，阅读对话不可能一蹴而就，它是在教师、学生、文本彼此不断循环的对话中螺旋式递进的。姓名郝海红任教学科五语反思类型随笔式时间4月10日教学事件或片段描述本周进入期中考试复习阶段，我制定了如下复习计划： 一、分类复习（拼音、生字、词语、句子、重点课文及段落、诵读与积累、口语交际、作文。） 二、单元复习。 三、综合测试。理论依据根据教学大纲的要求、语文学科的特点、往年考试试题类型。感想与体会我觉得学生在背诵方面做的比较好，但存在会 附送： 第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 教师教学工作总结 教师教学工作总结 “十年树木，百年树人。”带着这个崇高的信念，我来到了XX县白枣林中学开始了我的顶岗之路,本学期我担任白枣林中学 七、八年级的体育学科的教学工作。作为一名实习教师，对学生的过去我不是很了解，本学期我努力了解学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，也有许多漏洞和不足。回顾一学期的工作，想说的真是太多太多，一学期的学习和锻炼使我真正体会到做一位老师的乐趣，在有有着深刻的感受和体会的同时也积累了一定的经验教训，以下只选择几个侧面简要谈谈我在实习期间体会深刻的几点。 一、教学方面 1、备课。 由于