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高中英语课 高中英语课 堂导入的十种方法 堂导入的十种方法 【摘要】课堂导入是教师进行教学活动的 【摘要】课堂导入是教师进行教学活动的 开始 ，是整个教学过程中不可缺少的一个 开始 ，是整个教学过程中不可缺少的一个 环节。巧妙而恰当的导入不仅能起到承上 环节。巧妙而恰当的导入不仅能起到承上 启下的作用，还可以开阔学生的视野，扩 启下的作用，还可以开阔学生的视野，扩 大学生的知识面，吸引学生的注意力，激 大学生的知识面，吸引学生的注意力，激 发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的 发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的 发散思维能力。 发散思维能力。 【关键词】高中英语；课堂导入；方法 【关键词】高中英语；课堂导入；方法 导入是上好一节课的重要环节。为学生创 导入是上好一节课的重要环节。为学生创 设一个真实的情境是设计导入的基本出 设一个真实的情境是设计导入的基本出 发点，而激发学生的学习兴趣与求知欲则 发点，而激发学生的学习兴趣与求知欲则 是设计导入方法的根本目的。笔者根据高 是设计导入方法的根本目的。笔者根据高 中学生的年龄特征和心理特点，结合其所 中学生的年龄特征和心理特点，结合其所 学语言材料的特点和导入手段，在高中课 学语言材料的特点和导入手段，在高中课 堂导入环节进行了一些尝试。旨在抛砖引 堂导入环节进行了一些尝试。旨在抛砖引 玉，乃一孔之见，谨请良师不吝赐教。 玉，乃一孔之见，谨请良师不吝赐教。 1. 1. 复习导入法 复习导入法 古语说：“温故而知新。”由复习旧课导入 古语说：“温故而知新。”由复习旧课导入 新课是最常用的方法，有利于知识间的衔 新课是最常用的方法，有利于知识间的衔 接。提问复习和新课内容密切相关的已经 接。提问复习和新课内容密切相关的已经 学过的知识，一个或几个问题就可以引起 学过的知识，一个或几个问题就可以引起 学生的积极思考，过度到新课也十分自 学生的积极思考，过度到新课也十分自 然。 然。 在每堂课的开始 ，教师可以采用复习上一 在每堂课的开始 ，教师可以采用复习上一 课的内容作为导入新课的方法。这种方法 课的内容作为导入新课的方法。这种方法 便于学生巩固已学的知识，便于将新旧知 便于学生巩固已学的知识，便于将新旧知 识有机地联系起来，便于教师循序渐进开 识有机地联系起来，便于教师循序渐进开 SEFC1A Unit 1 Good Friends( SEFC1A Unit 1 Good Friends( 展教学。如： 交 展教学。如： 交 ) , Warming up ) , Warming up 朋友 ，在导入新课时 这部分 朋友 ，在导入新课时 这部分 的重点是描述朋友特征的形容词和表达 的重点是描述朋友特征的形容词和表达 的句型。教师先启发学生动脑思考，用提 的句型。教师先启发学生动脑思考，用提 问和造句等方式，帮助学生复习初中已学 问和造句等方式，帮助学生复习初中已学 过的有关单词并引出新单词，串联句型 过的有关单词并引出新单词，串联句型 He/ She/ sb. is ;I think he/she/sb. is . He/ She/ sb. is ;I think he/she/sb. is