《科利亚的木匣》名师导学案.doc

《科利亚的木匣》名师导学案 学习目标： 1. 理解“匣、锯、阶”3个生字，会写“挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂”13个生字。能准确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、难过”等词语的。 2. 能准确、流利地朗读课文。 3. 能读懂课文内容，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，感悟时间在变化，人也在变化，周围的一切都在变化的道理。 4. 学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。 学习重点： 了解课文的主要内容，懂得时间在变化，人也在变化，周围的一切都在变化的道理。 学习难点： 学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。 学习课时： 两课时 第一课时 学习目标： 1. 我要理解“匣、锯、阶”3个生字，会写“挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂”13个生字。能准确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、难过”词语。 2. 我能准确、流利地朗读课文 3. 我能抓住表示时间的词语，理清文章的脉络。 学习重点： 能准确、流利地朗读课文 学习难点： 抓住表示时间的词语，理清文章的脉络。 知识链接： 这篇课文的作者左琴科，是苏联作家，他创作的题材多样，有左琴科的创作体裁多样，有幽默讽刺短篇、杂文、中篇小说、传记性小说、剧作和儿童故事等，其中以短篇见长。代表作有《蓝肚皮先生纳扎尔.伊里奇的故事》、《克伦斯基》、《澡堂》、《蓝书》等讽刺小说。 学习过程： 一.启发谈话，导入新课 今天我们来理解一位前苏联小朋友，他的名字叫科利亚，课文讲了科利亚的什么事情呢? 二.初读课文，扫除障碍 1.我要认真读课文，画出文中的生字词，把字音读准确，把句子读通顺。 给加点的字选择准确的读音，画“∨” 量了十步(liàng liáng )数了十步(shǔ shù )木匣(xiá jiá ) 一倍(bèi biè ) 喀山(kē kā ) 法西斯(sī shī ) 2.我要画出不懂的词语，还要使用查字典或者联系上下文等方法理解它的意思。 法西斯在本课是指________ 3.我要仔细地看老师范写生字，我还要把本课的生字工工整整地抄写下来。______________________________________________。 三.我要熟读课文，达到准确流利 课文使我很受启发，我要读给同学听，，我还要虚心地听取同学的建议，改正自己在朗读课文时存有的问题。 四.再读课文，理清思路 1. 这篇课文讲的是科利亚五岁的时候——，四年后——。从这件事中感悟到——在变化，———在变化——都在变化。 2. 我找到了文中表示时间的词语———，———，我能按照“埋木匣——找木匣——得到启示”的思路把课文能够分为三部分：第一部分()—( )段，第二部分( )—( )段，第三部分( )段。 3. 通过读课文我知道了妈妈埋的木匣———，科利亚埋的木匣———，妈妈埋木匣时走了———步，科利亚埋木匣时走了———步，四年后，第一次找木匣妈妈走了———步，挖出了木匣，科利亚走了———步，没有找到木匣，第二次科利亚走了———步，找到了木匣。 五.达标检测 1.我会填空 德：第7笔是( )，共( )笔。 匣：最后一笔是( )，共( )笔。 管：第12笔是( )，共( )笔。 2.我能区分下列生字，还会组词 免( ) 难( ) 敌( ) 抢( ) 鞋( ) 兔( ) 滩( ) 故( ) 创( ) 蛙( ) 3.选择合适的词语填空 仍然 果然 突然 居然 ①我把一粒花种子丢进一个花盆里，没想到几天后它( )发芽了。 ②有一天半夜，小狮子爱尔莎( )闯进了平时与它和睦相处的驴群里。 ③刘老师生病了，不过他( )坚持给我们上课。 ④小梅今天没有来上学，我想她一定是病了，下午我到她家去一看，她( )躺在床上，身边还放着药。