农村小学英语教学吴金霞(修改).doc

PAGE 浅谈“农村小学英语教学中对新课理念的渗透” 随着改革开放的需要，我国农村小学开设英语已有好几个年头了，但因为教学设备不齐全、课时紧、留守儿童多、家庭教育严重欠缺、学生自学水平差，课外学习途径的缺乏等这些不利因素，增大了我们农村英语教师英语教学的难度。作为农村小学英语教师，针对这些不利因素，要认真学习新课标理念，充分考虑周围环境，因地制宜，趋利避害，创设英语学习的良好氛围，设计符合本地实际的教学方法，实行有效地教学。为每个学生的发展打下良好的基础。以下是我这些年尝试的一些新的教学方法： 一、采用灵活多变的教学方法，激发学生学习的兴趣。 1.游戏法。游戏是儿童喜欢的活动，富有极强的趣味性。且小孩子天性好动，很乐于参与游戏活动。所以，我在英语课堂教学中会设法将知识溶于各种游戏之中，让学生在充满趣味性的游戏中汲取知识，发展智力，培养水平。如 ，在复习上一节课的单词时，我会让学生做 “比反应快”的游戏。（游戏规则：把学生分成男生组和女生组，教师快速出示单词卡片，学生快速说出卡片上的单词，最先说对的同学可获得一颗星。教师在黑板的一角记下成绩 )。在对一些抽象单词实行复习巩固时，我让学生做猜一猜的游戏。（游戏规则：让一个学生到讲台上去抽取单词卡片，其他的学生分组轮流猜卡片上的单词，猜对了，该学生高举单词卡片说“Yes”猜错了则说“No”如果三次都猜不中，机会让给另一组学生。老师在黑板的一角记下成绩）。在教学实物单词时，我会用剪纸剪出一些实物的形状或直接用实物，让学生，闭上眼睛，做“摸一模，猜一猜”的游戏（游戏规则：教师把事装好实物和用剪纸剪出的实物模型的纸箱，放在讲台上，让每个小组选派的代表上讲台，蒙上眼睛，依次摸取纸箱里的实物，当学生摸取到时，下面的同学一起问：What s it ? 该同学用“Is it a\an... ?实行摸一摸，猜一猜的游戏，准确率高的一组获胜)。在教学动物的单词时，我会用课前录制好的动物叫声让学做“听一听，猜一猜，学一学”的游戏。 例如：我在教学三年级关于向别人问候、打招呼、询问别人名字和年龄等会话类容时，我首先用手指表演法，表现了相互间打招呼、询问名字和年龄等的会话情景和会话类容，极大地激发了学生学习的兴趣，人人都参与到了活动中来，而且学地不亦乐乎。好多学生下课了甚至几天过后都还在表演。（表演方法：用彩色笔在手指母上画了各自的眼睛、嘴巴、鼻子和头发，然后让他们相互打招呼、自我介绍、询问对方名字和年龄）。另外，为了巩固句型 What s your name ? my name is... . How old are you ? I m ... .我又创设了一个让同学们参加冬季运动会报名的情景会话表演 。（具体操作：把同学们分成了几个小组，每个组选一名同学扮演老师 ，其他的扮演参加冬季运动会报名的学生。分好组后让每个组自行练习、准备5分钟，我在旁边作巡视和指导，然后在分别让他们到讲台上去表演。最后根据他们的表演情况和实际情况设立最佳表演奖、最佳进步奖、最佳合作奖。）。这个表演不但激发了学生学习的兴趣，充分发挥了学生学习的主体作用，还培养了学生的合作精神和语言实践水平。 3、歌曲说唱法 ，《小学英语》几乎在每一的单元后面都安排了一首歌曲或歌谣，其歌词是课文中所学的主要内容，加上简单、优美活泼的调子，极易上口和表演；所以我们教师有效利用教材本身这个典型的特点，在上课的过程中采用丰富多彩的形式教唱这些歌曲。如：拍打节奏唱一唱，男女对抗唱一唱，小组竞赛唱一唱，个人夺冠唱一唱。学生们都十分感兴趣，课堂内外，走廊上下，能经常听见他们在哼唱这些英语歌曲，另外教师还根据教学内容，自己编歌曲。如，我在复习boy， girl, man, woman, doll等单词时，我编了这样一个chant ： boy , boy 是男孩，girl ，girl 是女孩。boy 长大变成 man . girl长大成woman .girl 有个布娃娃, 它的英文名是doll, doll ,doll ,doll .而在教学文具用品时，我又是这样编的：pen ,pen是钢笔，pencil ,pencil是铅笔， pencil- box文具盒， pencil-sharpener卷笔刀， eraser本领大，错了字需要它。让学生边打拍子边说，边说边指。这样不但调动了学生的学习积极性，而且复习巩固了所学的主要内容 。 4、表扬与鼓励法。教学艺术不但是传授本领，更主要的是激励、唤醒和鼓舞。小学生在一堂课的前20分钟，往往注意力比较集中，后10分钟比较涣散，但这后10分钟要用于落实知识，培养技能，需要有一番枯燥的训练。所以把“竞争机制”引入小学英语课堂教学，使小学生在充满竞争氛围的教学中，始终处于兴奋、活跃