浅谈小学数学计算能力的培养(1).doc

浅谈小学数学计算水平的培养 学生学习数学的实质就是一个思考的过程，数学教学的重要目标就是培养学生的思考水平。通过数学学习，学生应该在抽象思维、空间观点、统计观点、合情推理以及初步的演绎推理等方面获得发展。因为学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，他们的思考水平发展并不均衡。如何培养学生的思维水平呢？我认为应该从以下几方面入手：一、给予学生独立思考的时间与空间 教师要善于将教材内容转化成适合于学生探索的问题，给学生独立思考的时间和空间，这样，课堂交流和讨论才能深入，才能碰撞出思维的火花。在这个过程中，因为学生有了思考的时间和空间，所以不用老师讲，他们也找到了解决问题的方法，很好地发展了学生的思维水平。二、在数学课堂教学中组织学生实行有效的合作交流 在交流的过程中，教师要鼓励每个学生积极发言，认真倾听，分享经验，尤其要鼓励平时不能主动发言的学生参与讨论。对待不同观点的学生，教师要引导他们准确地阐明自己的想法，与同伴实行礼貌的交流与争鸣。在这个过程中，不但培养了学生的归纳概括的水平，同时培养了学生的逻辑推理的水平，并使学生的数学探究水平也得到了发展。三、善于使用激励性评价 激励性的评价能够为学生营造一个支持性的环境，激励学生持续尝试，持续增强成功的愿望，从而最大限度地调动学生的探究积极性。在课堂上，经常性地使用激励性评价语言，并坚持欣赏每一个学生，那么学生就会大胆地发表自己的观点，主动提出问题,促使思考向深层次推动。 总来说之，数学教学与思维密切相关，数学水平具有和一般水平不同的特性，所以在发展学生思维水平的努力中，不但要考虑到水平的一般要求，而且要深入数学活动和数学思维的特点，寻求数学活动的规律，培养学生的数学思维水平。