数第1课时 秒针走一.doc

小学导学案 课题 秒的理解 课型 问题解决 导学时间 学习准备 钟表模型 课时 1 学习 目标 1、理解较小的时间单位秒，知道1分-=60秒，初步建立1分、 1秒的时间观点。 2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 重难点 理解较小的时间单位秒，知道1分=60秒。 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 预习 感知 1、我们以前学的时间单位有哪些？ 2、同学们跟着新年的钟声一起倒计时，5、 4、3… … 3、像这样很短的时间，我们常用比分更小 的单位——秒来计算，今天我们就一起 理解这个新朋友。 教师提问并用课件展示新年联欢晚会片段。 自主 学习 合作 探究 1、理解秒 分组观察小组内的钟表模型。 闭起眼睛，仔细听一听，然后根据“滴 答声”做拍手练习，感受一下1秒到底 有多长? 2、探究分与秒的关系 观察秒针从12 走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间，分针有什么变 化? 再一次看着秒针走一圈感受1分钟有 到底有多长? 引导：看看这个钟面和以前我们学的有什么不同。 教师口述观察要求后分组巡视指导。 三年级 班 执教： 本学期第 1 课时 展示 交流 解惑 钟面上最细、最长，且走的最快的那根针就是秒针。 秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒。 秒针从数字12走到数字2共两大格，就是10秒；从数字5走到数字12共7大格就是35秒。 秒针走一圈分针刚好走一小格也就是1分钟。 学生汇报后即时评价鼓励。 小结并板书： 1分=60秒 课堂 检测 一、请判断下面的时间单位用得是否合适。 1、我们每天做早操用20分钟。（ ） 2、小芳跑50米用了10分钟。（ ） 3、小亮吃饭用了15小时。（ ） 4、小兰每天从家步行到学校用了12秒。 （ ） 5、我们上数学课时，所唱的《拍手歌》大 约15分。（ ） 6、从麟游到宝鸡坐车大约1小时。（ ） 二、完成课后“做一做”。 教师读题，学生口答，并指名将错的改正过来。 组内订正，教师巡视检查。 知识 盘点 秒的理解 秒针走1小格是1秒，走一大格是5秒，走1圈是60秒。 1分=60秒 师：时间过得真快，我们一节课40分钟快要过去了，我们在这段时间里过得怎么样？有什么收获？ 课后 反思