三上《你能用画图和折纸的方法说明分数的意义吗？》活动建议方案.doc

《你能用画图和折纸的方法说明分数的意义吗？》 问题猜想 问题猜想 设计方案 查阅资料 评估应用 交流总结 二、活动过程 活动名称：你能用画图和折纸的方法说明分数的意义吗？ 活动任务 通过探究，让学生在动手、动脑、动口的过程中，用画图和折纸的方法表示分数的意义，进一步理解分数的意义。 活动内容 问题猜想 我们在学习了用分数来表示“平均分”的结果，并且了解了分数的产生及发展的知识的基础上，想一想：我们还能够怎样来研究分数？你能用画图和折纸的方法来说明分数的意义吗？ 设计方案 此项活动，可分三步实行探究： 第一步：让学生回顾平均分的知识，复习分数的产生及发展。 第二步：通过探究用画图和折纸的方法来说明分数的意义，亲自体验和感受分数的意义。 第三步：制定一个小组探究计划，并对自己小组的方案实行评价。 实验探讨 这个环节的小组活动，让学生利用画图、折纸的方法表示分数，引导学生用不同的折法表示平均分的结果，并通过“涂一涂”“折一折”进一步了解分数的含义。 借助主题图，把一个西瓜平均分成8块，想一想：每一块是这个西瓜的几分之几？ 让学生画一个圆，进而把它平均分为2份、4份、8份；每一份用多少表示？ 折纸：在一张正方形或长方形的纸上分别折出、、等分数，并用不同的方法折出来，进一步理解分数的意义。 让学生用折纸的方法折出自己喜欢的分数。并说一说折出的分数所表示的意义。从而得出无论怎么折，只要是平均分的，每一份都是它的几分之一。 评估应用 分小组实行自我评价，并使用掌握的知识解决一些实际问题，进一步理解分数的意义。 交流研究成果，总结活动经验 引导学生总结探究成果，分享活动心得，体验成功的乐趣。 活动组织方式 自主学习，合作学习。 活动评价方式 学生自评，学生互评，教师观察。 所需学习资源 折一折（1）.swf 折一折（2）.swf 折一折（3）.swf 所需学习时间 40分钟。