广东省深圳市初中八年级历史与社会下册工厂从这里发展而来名师教案人教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 八年级历史与社会下册 工厂从这里发展而来教案 人教版 执笔人： 授课时间：第 周星期 总第 1 课时 教学 版本 人教版 页面 课型 新授 内容 课题 工厂从这里发展而来 知识目标 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中 的突出作用 教学 能力目标 通过观察、比较图文资料，了解手工工场的生产情况，知道手工工 目标 场的出现促使西欧工商业的兴起。 情感目标 通过观察、思考，知道手工工场的出现给人类社会带来了很大的变 化，人类社会从此开始向工业文明时代过渡。 重点 尝试收集有关西欧与中国手工工场的某方面事例，分析说明手工工 教学 场的特点及其作用 分析 难点 通过教学，使学生能够面对新的情景，进行历史性的判断。 及 教具 多 媒 体 安排 学具 课 本 集体备课 个性备课 一、导入： 教 学 过  请学生读第五单元的单元篇章页，进行小组合作学习，派代表汇报小组合作中在单元篇章页的文字和图片中发现的信息。如：左图为新航路开辟时正在海上航行的一艘帆船，右上 图为中国清朝的乾隆皇帝， 右下图为拿破仑骑在战马上的英姿。 教师再提纲挈领地从全球的视野整体把握 14～ 18 世纪是人类社会发生巨大变化的历史时期，工业文明兴起于欧洲，包括物质 文明的“工商业的兴起” 、精神文明的 “冲破思想的牢笼” 、 “世界开始走向整体” 、政治文明的 “资产阶级革命： 新体制的创立” ；中国在农耕文明的轨道上运行，达到相当高的水平，但面临巨 大的挑战。教师再引导学生回忆上学期的学习内容，引入本课 课题“我们上学期学习了人类社会的前两个历史阶段，是哪两  ●比一比 把班级同学分 个阶段？”（人类社会经历了漫长的史前时代、农耕文明时代。 程 14 世纪，首先从西欧开始， 人类社会开始进入了一个新的文明，即工业文明时代的探索阶段。这种探索是从工商业的兴起 开始的）导入新课。新课教学 二、手工作坊向手工工场的转变●比一比 : １、手工作坊主自己纺线织布，家里人帮忙；人手不够的时候，还会收一名学徒，或者请两名妇女来帮忙。 ２、手工工场阶段， 买了 200 架织机， 雇佣 1000 多名工人，按日付给工人工资，自己不再亲自参加生产，集中精力管理生  两大组尝试做一件同样的手工 , 一组同学采用分工合作的方式 , 一组同学分别独立完成 , 比一比在规定的时间内 , 哪一组工作的效率高。 四、手工工场对生产生活的促进 说一说： 读书 P5-6 的文字、 阅读卡及 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 和 售 品。 表， 一 手工工 ３、 合 P4 图 5-1 和 5-2 与材料 手工作坊与手工工 生 生活有哪 相比有哪些区 ？ 些促 作用。 ①手工作坊学徒不 取工 ，依附于 傅即作坊主；而手 五、西欧 是 工工 的工人是人身独立的，靠出 力来 取工 。②作 社会辨一辨你 ， 坊主 行全 程生 ，手工工 主基本不参加生 。③手 14-----16 世 的 工工 生 的效率高、 品 量好。最大不同是手工工 主与 西欧已 入了工 工人是雇佣与被雇佣的关系。 是 本主 的生 关系，它的 社会了 ？ 什 出 示着人 将 入一个新的 代。 么？ ●找一找： 工厂从 里 展 一屋 且 ， 机二百 ， 工上百人，排列成 行，附 而来：生 力 化 : 近又一室，少女二百人， 辛且勤?? 外又一室， 儿一 手工作坊——手工 百五，列坐 毛。??又有一广 ，五十修剪工??又有八 工 ——（工厂） 十人，将呢加 洗。染工八十人， 将 色施。?? 从以上 首歌 中，你能 手工工 哪些特点？ 三、手工工 的特点（分工合作） １、 模大、不 雇佣男工， 雇佣女工和童工；分工合 作 3、同 期中国的手工工 ● 一 ： P5 图 5-3 假如你是明清 ，景德 瓷器制作工 的一个工人， 你向大家介 瓷器制作的 程。听了工人的 介 后，你有什么感想？ ２、生 工人多、分工具体、 地 大 六、 堂小 ： 由于商 的 展，手工作坊 展到手工工 ；手工工 的 特点是 模大、分工合作、生 效率高，手工工 的出 改善 了人 的社会生活，促 了商 的 展。要注意西欧手工工 的范 ，手工工 的出 只是工 文明的曙光，整个西欧 于 代。手工工 期是 代 渡到工 代的准 段。 七、布置作 : 1. 作 本 2． 后自我 教 学 后 记 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 3