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统编版道德与法治五年级下册
《我们的公共生活》第一课时教学设计
课题 《我们的公共生活》 第一课时 单元 二 学科 道德与法治 年级 五
知识目标:认识我们的公共生活,了解一些公共生活要求。
学习
能力目标:能够区分公共空间与私人空间,懂得不同空间言谈举止不同。
目标
情感态度价值观目标:树立规则意识,培养文明风尚。
重点 了解一些公共生活要求。
难点 懂得不同空间言谈举止不同,注意在公共场合的言谈举止
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示游乐场的图片 导入新课
问:这个寒假是不是特别想念这些地方?
家和这些游乐场所有什么不同?
讲授新课 第一课时 认识公共生活
问:什么是公共生活?
人们在公共空间中的生活,构成了我们的公共生
活。
请列举公共空间有哪些? 增强学生的辨别
请你阅读图片,根据类别填入相应的公共场所名 学生列举 能力,理解哪些
称。 见书第 22 页 是公共场所
教师介绍 见课件
多样的公共生活:有些公共生活是人们自发组织
的,比如看电影、逛公园等活动 ; 有些是社会机构
组织的,比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会
服务等;有些是政府部门提供的,比如在博物馆、
图书馆、少年宫等公共空间中的活动。
公共生活的范围:熟悉的人与事、陌生的人与事、
地球村
阅读下图,思考不同的选择会带来怎样的结果?
(可以躺在公园的座椅上吗?)
材料:公共生活中的不文明现象 见课件
视频《梅婷飞机上脚踩显示屏后道歉 盘点明星
不文明行为》
问:你还知道哪些在公共场所的不文明行为?这些
行为有什么影响?
总结:在公共生活中,每个人的行为都会对他人和
社会产生一定的影响。一个人的不文明行为看似小
事,但损害的是大家的公共生活质量,影响的是整
个社会的文明风气。
思考:每个人都有两个生活空间,一个是私人生活
空间,一个是公共生活空间。在这两个空间里,人 通过对比让学生
们的言谈举止有什么不同呢? 理解公共生活与
比较:公共生活与私人生活 见课件 思考回答 私人生活的不同
总结:公共生活中,人们的行为是公开的。人们更
要注意自己的言谈举止、展示自己良好的形象。
视频《公共生活好习惯——五大文明行动》
问:在你和家人的日常生活中,你们最常参与的公
共生活是什么?哪些公共场所你认为必不可少?
——随着社会的发展,公共生活越来越丰富多彩。
人们可以根
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