三通两平台解决方案解读.docx

三通两平台解决方案 政策背景 2012年9月5日，为贯彻落实教育部发布《教育信息化 十年发展规划(2011-2020)》总 体部署，国务院在京举行 全国教育信息化工作电视电话会议。会议中特别强调新形 式 下，加快教育信息化建设的重要性与紧迫性，对“十二五” 期间重点做好“三通 两平台”建设。 三通两平台定义: 三通：宽带校校通、资源班班通、空间人人通 两平台：教育资源服务平台、教育管理服务平台 ?网络校校通：所有学校接入宽带，完善学校的基础信息化硬件和网络设施。 ?资源班班通：实现班级授课资源的上传下载，重点建设网络课堂等相关业务。 ?空间人人通：每个学生共享教育资源和拥有可互动的个人网络学习空间。 ?教育资源服务平台：为各类教育资源实现共享的平台，主要承载班班通， 人人通相关资 源的共享和分发等功能。 ?教育管理服务平台：各类教育系统的内部管理系统，提高教育系统内部信息 化办公水 平，内部管理信息化建设。 三通两平台解决方案 三通两平台解决方案 国内真正按照教育部三通两平台建设要求，实现全功能应用的智慧教育解决方案 建设思路：“区域化教育云”建设是未来教育信息化发展的必然趋势 建设模式： “区域智慧教育云+智慧校园私有云+社会公有云”（混合组云） 特色优势： 技术先进：云计算、大数据、物联网 架构灵活：独立部署、融合共通 力沃智慧教育云平台方案优势: 统筹规划，顶层设计 以“三通两平台”的总体目标框架为引领，以实现区域教育服务质量提升， 促进教育 公平为导向，因地制宜，实事求是，统规划区域教育信息化的建设，设计具有区域特色 的智慧教育解决方案。 混合组云智慧搭配 结合未来信息技术发展趋 势，自主研发海星云系列产品，为用户提供统区域智慧教育 云及智慧校园云的整体建设方案，区域云和校园云既能独立建设部署，又能相互融合共 通， 真正实现了区域教育与学校教育协调发展。 运营理念持续发展 积极探索教育信息化创 新与改革思路，按照政 府引导、多方参与、共 建共享的原 则，提供个性化服务，融入运营的 理念，营造开放灵活的合作环境，促进教育信 息 化动态持续发展机制的形成。 人员’強育科研人员、学较養理人贯、Sift.梆师、萤生学生亲杜、社金公众社会公有云Ilw^8“概念架构图” 人员’強育科研人员、 学较養理人贯、Sift.梆师、萤生 学生亲杜、社金公众 社会公有云 Ilw^8 “概念架构图” 力沃智慧教育云平台分三大部分建设： 基础设施层（laaS）、教育云平台层（PaaS）、教育应用层（SaaS） 智慧应用休系 轉肓甘湮金共服努T苕 基于区域统一规划的基础设施平台 PaaS laaS 曽学生空间 數师空间 宝校□动 輕有贾爲上戋脳芳平台 大耐刊I ＜聲運輛存it） A3 ￡C5 -MTLinuiip*rai￡VM?Uftfit术 A3 CAEq^I* 统一云基础软件平台 ?????? 盘或肌 虚或机 韵am Min ?atn 朗a叽 计■设帝（屛粉） “生态架构图” 基础设施层（laaS）――力沃教育云平台特有的“瀚海集群存储” （laaS层一一瀚海集群存储） 教育云平台层（ 教育云平台层（PaaS） “PaaS平台” 统一认证实现单点登录，统一认证 统一数据数据互联互通，实现智能分析挖掘 开放接口 完美整合教育信息化系统 高扩展性为可续发展提供保障 区域教育 校级数据汇总r挖掘、分析 I \| 校园私有去 教育应用层（SaaS）――教育管理公共服务平台 原则区级建设，区校两级应用 数据管理 对学生、教师、资产、管理等基础数据 标准化、规范化 统一保存在数据中心 教育主管部门数据管理、统计分析 数据互通、系统互联 提升监管能力与服务水平 实现 教育管理现代化、决策科学化、服务网络化 教育应用层（SaaS ――教育资源公共服务平台） 资源分类资源上传离中审帀戟歹 I ? 丁 * 卄1 I |EJf I ftBP.TtaVit 1 PiFM^r.教育资源知识de宝库■W资源审檢资源发布资源检盍91,152,215dbT葆究 前平I氏■叩u料華i覽龙|i it車 tW itV I I * 资源分类 资源上传 离中 审帀 戟歹 I ? 丁 * 卄1 I |EJf I ftB P.TtaVit 1 PiFM^r. 教育资源 知识de宝库 ■W 资源审檢 资源发布 资源检盍 91,152,215 dbT 葆究 前平I氏■叩u料華i覽龙|i it車 tW itV I I *；! I fl I fttS Mt I fiSf I 5 ItaH ?|JL i：IH I *.f. ■诵喑甕常电 屯勺帝 12 T^arff I tJLHH I号鼻心百殆 屮硼 B* ffW- ■!? 3* ￡ ，盒 圧~fr盂卜勺 f3R 曲去』翟■阳**」卄 3- a