自主游戏案例[汇编].docx

文档拾掇 | 学习参阅 PERSONAL RESUME 盒子引发的游戏——看自主游戏活动 布景： 自重新《大纲》公布以来，咱们教师在一次又一次的学习新《大纲》后，把《大纲》的精力逐渐浸透在教育活动中。《大纲》总则“幼儿园应为幼儿供给健康、丰厚的日子和活动环境，满意他们多方面展开的需求，使他们度过高兴而有含义的幼年。”咱们小班的孩子每天都有半个小时走进区域进行自主活动的时刻。自活动展开以来，咱们发现了自主游戏蕴涵的价值超出了咱们的预料，孩子们从中得到了可以获益毕生的名贵经历，一同也促进了咱们教师的生长。 事例描绘： 在一天的自主游戏活动中，建构区里的孩子们围着一堆大巨细小的盒子在玩游戏，有的在搭房子，有的在垒高，玩的不亦乐乎。依依小朋友还没有着手，她打量着这些盒子，只见她不断地翻开盒子盖，往里面放小的盒子，越往里放，难度越大了，小班孩子的目测才干毕竟是有限的，她又拿来一个小盒子要放进盒子里，可是这次的盒子有点大放不进去，她看看其他的盒子换了一个更小的，嘿嘿，这次成功的放进去了，依依明显很高兴，用力的擦了擦双手，然后在小盒子里又放进两个火柴盒巨细的盒子，最终一个个的把盒盖盖了起来。依依看到我在笑眯眯的看着她，就捧着大盒子来到我的面前，说“教师，这是送给你的礼物。”“是吗？你送给我的是什么礼物呀？”我赶忙接过盒子，惊喜的问她。“这儿面有许多鱼呢！都是送给你的。”依依很神情的说。“是嘛，那我看看！”我蹲下来把盒子一层一层的翻开了，当我翻开最终一层的时分，依依笑眯眯的指着最小的两个盒子说：“这些便是送给你的小鱼。” “真的吗？谢谢你，依依！我喜爱你送的小鱼。”我抱着依依用力的亲了她一下，咱们两个抱在一同高兴的笑了。 我把依依送我的礼物一层一层的翻开，展现给小朋友看。小朋友们看了今后，在依依的带动下，有的孩子担任开盒盖，有的担任找巨细不同的盒子，有的在装盒子，最终在我的指引下，把全部的“礼物”——盒子都规整的叠放在了区角的柜子里了。看他们咱们一同着手把盒子拾掇好了。我高兴的说：“本年过节不收礼，收礼还收脑白金。我收到了比脑白金还要好的礼物呢！”孩子们听到了，都围在了我的身边哈哈大笑起来。 剖析与反思 只要与客观事物真实地触摸，才干真实的触摸常识。在自主活动中，孩子们往往会发生许多让咱们成人意想不到的游戏活动来，不得不让咱们敬服孩子们丰厚的想象力和着手操作才干。 一、资料的投进与幼儿 的自主游戏 《大纲》说要“引导幼儿使用身边的物品和资料展开活动，发现物品和资料的多种特性和功用”。小班的孩子的年纪特征决议了他们对了解的事物会发生爱好，爱好是全部活动的起点，关于小班幼儿来说，爱好就显得尤为重要，因而，教师有必要了解幼儿的爱好，然后从爱好下手规划活动，挑选内容。盒子是日子中常见的一种物品，孩子们对盒子都不会生疏，咱们发动了家长和咱们一同收集了各式各样的、大巨细小的盒子投进在活动区里供幼儿游戏用。 在自主活动中，孩子们的游戏简略、高兴，从孩子们的游戏状况中来看，他们对盒子是十分感爱好的。所以对孩子们来说盒子真的是一种十分好的游戏资料，在建构区里，孩子们用它垒高、建构房子，除了咱们教给孩子的玩法以外，他们还想出其他的游戏办法。幼儿在玩一玩中学会了用一种资料进行不同的表现手法。他们在玩中欢笑，探求，发明。在上述事例中可以看出依依的情感、才干、常识都得到了必定的展开。 二、 幼儿的才干与幼儿的自主游戏 每个孩子都有自己的特征，同一个年纪阶段的孩子会有不同的才干。在这个自主活动中，就可以看到依依认知才干和发明才干都得到了纵情开释的空间。小班的孩子的年纪特征是爱仿照别人的行为的，在才干强的孩子的带动下，也会促进其他孩子才干的进步。 原本咱们在建构区里投进的盒子预设的方针只是以垒高为主的，可是依依却经过了自己的调查和考虑，发明性的想出了和其他孩子不同的玩法。杜威说“儿童有调查和探求的天性，探求是儿童与生俱来的特征”。别小看依依是一个三周岁半的孩子，可是她在好奇心的唆使下现已有了自己的思维及探求的愿望，她的探求办法是十分契合她现有水平的，她在探求进程中取得的经历也是契合小班孩子的年纪特征的。 依依经过目测、调查、比较盒子的巨细来顺次摆放盒子，关于小班的孩子能知道物体的巨细并按必定的规则摆放这一点来说，依依在游戏的进程中现已可以很好的把握了这一点。在把盒子装好了今后，依依又经过了自己对盒身与盒盖的调查，给盒子盖上了相应的盒盖，并且都精确的找对了，盖好了。这又让依依取得了一种一一对应的配对经历。然后阐明这样的游戏有助于促进小班孩子的调查才干和精密动作得到训练。 《大纲》中说“幼儿的言语才干的在运用的进程中展开起来的。”从依依对自己著作的介绍、描绘的进程中也可以看到依依的言语才干在不知不觉的进程中得到了展开。 在自主游戏活动中，孩子一直处于活动的主体位置，依依在着手