高中生数据分析素养的研究.docxVIP

2 第一章 引言 数据是与人们的生活密不可分，它将渐渐成为人们科学决策的依据，数据挖掘与数据管理能力会成为未来公民必备的关键品质。在2016 年 9 月，正式发布了《中国学生发展核心素养》的研究结果，这标志着核心素养已经正式成为在中国经济新常态的背景之下教育关于学生个人终身发展与社会新需求的关键内容。在2017 年 9 月中共中央国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》文件中指出需要推动普通高中教育方式的改革，深化普通高中在教育教学方面的改革。在2017 年 12 月教育部制定了《普通高中数学课程标准( 2017 版) 》，其中把数据分析规定为一种关键的数学学科核心素养。在新时代的教育需求下，高中数学教学肩负着育人为本、德育为先的重要任务。因此，当前高中数学课堂教学的一个关键问题就是如何做好数据分析核心素养培育的落地，找好数据分析素养具体落实的切入点。这是现存的数学教学方面中所出现的紧要问题。 第二章 数据分析核心素养的起源 （一）背景 在与信息技术密不可分的现代社会中，人们在选择与机会的直击下，总是需 要在未知的环境下，依靠众多离散的数据，从而作出正确的决策。因此，随着数学课程改革慢慢向深处发展，数据分析的教学内容在数学教学中的作用逐渐凸显。顾明远先生曾说过：“学校教育所具有的其中一项很重要的功能，就是立足于学生们的终身发展和社会需求，培养学生们优秀的素质。”《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》是教育部为提高中国公民的道德素质，建设道德文化强国而提出的战略行动，其多次突出强调了教育核心素养，然而数据分析为数学核心素养中重要的核心，其备受人们关注。从而，在高中学习阶段让学生们能够一边学习数据分析，一边更深层次地培养学生们的数据分析素养，成为了数学教学中一项更为重要的任务。为了将学科知识和日益飞速发展的信息技术所结合起来，这就要求教师需要牢牢掌握学生们对数据分析方面的认识以及其相关情况。从而掌握在高中数学之下学生数据分析素养的现状，以此为基础，从而提出下一步的发展规划。在高中数学学习阶段，学生能否利用有效数据来促进学习，能否把握收集数据进而提取信息办法，能否运用语言与图表来表述数据以及利用数据分析来解释数据背后所体现的规律。以上问题需要高中数学教师密切关注。所以，本研究着重分析探讨高中生有关数据分析素养现状调查所存在的问题，并提出自己的建议。 （二） 研究意义 理论意义 数据分析素养是一新兴概念，在对知网文献进行检索时，以数据分析能力或数据分析观念为关键词时，发现对数据分析素养的讨论研究近年来呈上升趋势，然而在检索高中数学数据分析素养时，所获得的研究报告却数量锐减。本研究探索讨论数据分析素养，在现有前人的研究成果基础之下，汲取长处、发现不足，有利于高中一线教师更新教育理念。研究讨论学生数据分析素养现存的发展情况以及培育方法，从实际出发，对于教育教学方面的现存理论有所丰富，并且对于后续的理论研究，提供了可参考的理论基础。本研究所使用的 SOLO 分类评价理论框架是在已有的研究成果基础上所进行的，能够更准确合理地预判学生数据分析素养，拓展了该理论的应用性。 实践意义 自21 世纪以来，数据分析成为人们生活工作中不可或缺的一项技能，随着经济与社会的进步，社会对人们的数据分析能力提出了更高的要求。在高中阶段统计部分的课堂教学，正是为了提高学生们数据分析能力的应用型教学，也是为了使人们适应社会发展的诉求、促进学生全面发展、提高经济增长效率。也是现社会为了实现科教兴国与人才强国战略的的重中之重。高中阶段数学内容的四大主线之一——统计与概率，其重要性显而易见。现阶段高中数学教师所应该关注的问题有很多，教师们应掌握高中生的数据分析素养的水平，了解在培养过程中促进和阻碍学生数据分析素养的原因，培育和促进学生的数据分析素养。因此，本研究将着眼于高中生数据分析素养的现状，并且以此为基础分析探讨如何培养高中生数据分析素养。 第三章 数据分析素养的现状调查 （一）研究方法 ①文献法 文献法是指在清楚研究方向的基础下通过查阅刊物、网络平台上已经发表的历史文献，经过广泛的搜集，对所获文献仔细思考与整理，选出对自己的研究方向具有参考价值的文献资料，并从中获取自己研究方向的惯用研究方法。在本研究中，查阅参考了CNKI数据库中优秀期刊研究报告与硕士和博士论文。经过前期丰富的基础准备，查阅了国内外有关专家和相关科学家在数据分析领域的研究报告，进而为后续专项的研究积累了理论依据。 ②问卷调查法 为了解高中生对统计与概率相关知识的真实学习情况，从高中课程标准出发，接受了导师与在职教师的建议，编写了一套测试卷（详见附录A）A。该调查问卷是从学生角度出发，测试题难易程度适中，可以进一步掌握学生对统计与概率部分知识的学习现状。 ③