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小学语文五年级下册
之;第一单元
1 古诗三首
四时田园杂兴
稚子弄冰
村晚
2 祖父的园子
3* 月是故乡明
4* 梅花魂
口语交际:走进他们的童年岁月
习作:那一刻,我长大了
语文园地
第二单元
5 草船借箭
6 景阳冈
7* 猴王出世
8* 红楼春趣
口语交际:怎么表演课本剧
习作:写读后感
语文园地
快乐读书吧
第三单元
综合性学习:遨游汉字王国
汉字真有趣
我爱你,汉字
;;18 威尼斯的小艇;复习引入;初读课文,说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容;抓住第 2 自然段中的比喻句,体会小艇的特点;围绕第 4 自然段的中心句,了解船夫高超的驾驶技术;细读第 5、6自然段,充分理解小艇与威尼斯人的生活的密切关系,体会威尼斯的动态美和静态美,学习用动静结合的方法写景状物。;小艇在威尼斯有何独特的作用?; 读一读课文第1自然段,想一想:小艇在威尼斯有什么作用?; 威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交错,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。; 威尼斯的小艇有什么特点?; 读一读课文第2、3自然段,想一想:威尼斯的小艇什么样子?; 威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。; 船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月;行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。;像挂在天边的新月; 小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘,望望耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,有说不完的情趣。; 读一读课文第4自然段,想一想:船夫是怎样驾驶小艇的?;;;从哪些方面可以看出船夫的驾驶技术特别好?; 读一读课文第5、6自然段,想一想:人们用小艇做些什么?; 商人夹了大包的货物,匆匆走下小艇,沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着,坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家,坐着小艇上教堂去作祷告。; 半夜,戏院散场了,一大群人拥出来,走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了,消失在弯曲的河道中,远处传来一片哗笑和告别的声音。; 水面上??渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。;夜景; 本文围绕威尼斯的小艇写了哪几方面的内容?;概念:动静结合是将人、事、景的动态和静态有机地结合起来描写的一种手法。让动景、静景相辅相成、相得益彰、相映成趣。
方法:(1)分清动静。看描写的气氛是否热烈,人或物是否发声、是否运动,景物是否变化。(2)理解动静关系。主要有动静结合、以动衬静、以静衬动、化静为动、化动为静。(3)体会表达效果。主要从描写的景物所渲染的氛围或表达的情感方面体会。
运用:如课文第6自然段前两句话,写人们看完戏坐小艇回家,属于动态描写。后文写威尼斯的夜景,寂静而美丽,属于静态描写。动静结合,既写出了威尼斯的动态美与静态美,又突出了小艇的巨大作用;○如果你生活在威尼斯,结合课文内容,说说你一天生活的情景。;运用动静结合的方法写景状物
学方法:动静结合就是将人、事、景的动态和静态有机地结合起来描写的一种手法。运用这种手法,以静写动,以动衬静,能增强画面感,表现出景物的特点,营造独特的意境,突出文中人物或作者的某种心境、心态和情感。本文运用动静结合的手法写景状物,突出了小艇的特点和巨大作用。如,写小艇的样子时运用了静态描写,;写船夫的驾驶技术好时运用了动态描写,一静一动,突出了小艇的特点。再如,当小艇行驶在水面上的时候,威尼斯热闹非凡;当小艇停泊时,威尼斯也沉沉入睡,一动一静的鲜明对比,突出表现了小艇在人们生活中的重要作用。
记方法:1. 认真观察,选用生动的语言把景物或事物的特点写出来。2. 写出景物或事物的变化。3. 动静结合,相互衬托;用方法:运用动静结合的手法,写一写你熟悉的景物。;
威
尼
斯
的
小
艇
;课文通过介绍威尼斯小艇的特点、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在人们生活中的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。;独特感悟
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