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感谢你的阅读 感谢你的阅读 感谢你的阅读 感谢你的阅读 课题学习卡 学习人 学习内容 重视幼儿文学作品对 幼儿成长的重要作用 学习时间 摘自 第一幼儿教育 内容摘要 学习心得 幼儿文学是启蒙文学，是儿童精 神生命中最早接触的文学形式， 对儿 童想象力的培养、思维能力的提咼、审 美能力的升华有着独特的价值，对孩子 的精神成长具有深远的影响。优秀的幼 儿文学作品，总是力图以最单纯明净的 文学构建一个内涵最丰富的艺术世界。 首先，幼儿文学应当是趣味文学。幼儿 文学的启蒙作用是在“有趣” 的前提 下完成的，是幼儿在快乐中接受的。优 秀的幼儿文学作品无不充满欢乐明朗 的色调，充满幼儿情趣。其次，幼儿 文学能够促进幼儿想象力的发展。 爱因 斯坦曾说过：“想象力比知识更重要， 因为知识是有限的， 而想象力概括着 世界上的一切， 推动着进步，并且是 知识进化的源泉。” 幼儿阶段是人生的启蒙阶段，这 一阶段还谈不上人生观、价值观，但幼 儿对世界基本的对与错、是与非的认识 却是在这个时期开始形成的。童话故事 《白雪公主和七个小矮人》就集中体现 了这一点：白雪公主失去母亲的伤心难 过，恶皇后的凶狠残忍，仆人接受杀害 白雪公主任务时的犹豫不忍，白雪公主 和七个小矮人在一起生活的开心快乐 等等，幼儿在赏析中获得了怜悯、同情 等丰富的情感体验，形成了对事物爱憎 分明的态度。选择带有积极情感体验的 文学作品，还包括选择具有幽默感、滑 稽感的幼儿文学作品，如《颠倒歌》、《母 鸡罗斯去散步》、《我给小鸡起名字》等， 它们对幼儿形成开朗活泼的个性都会 起到有益的帮助。  课题学习卡 学习人 学习内容 图画书阅读与儿童牛 命教育- 学习时间 摘自 幼教网 内容摘要 学习心得 生命教育以关注生命的整体发展 为旨趣,是一个有着明确价值追求而又 涵盖多重主题的教育实践领域。如何把 人性中最善良、最美好、最纯真的东西 植入孩子的心田，让孩子在成长过程中 凝聚人情味，富有同情心和正义感，是教 育价值完美的体现之一。如果从幼儿阶 段,就有意识地对儿童进行生命教育的 启蒙，这无疑是很有意义的。图画书以图 为主，图文结合的这种形式很符合幼儿 的阅读心理，同时，书中所蕴含的情感和 内涵还能有效地对命教育除了让我们 了解生命内里的需求之外，还要懂得如 何供应，故事不只是故事而已，是可以 让我们和孩子一起分享、一起讨论、一 起体验和学习的机会，孩子的生命需要 有美好的陪伴和认真的榜样，儿童进行 生命教育。 对于图画故事书我们大都停留 在只是幼儿读物的认识，其实图画书的 世界蕴含了许多生命价值观和耐人寻 味的哲理，可以让孩子对生命有足够的 探索和了解；关键在于父母或老师是否 懂得运用，通过图画书的情境加以适度 的引导和讨论，让作者的想法、父母的 想法和孩子的想法相互交流、融合，聆 听故事和现实世界的对话，将不同的视 野融合，这样的视野让我们有更多的角 度看待世界；生命教育就是在教导者和 学习者的互动中更加体会生命的真义。  课题学习卡 学习人 学习内容 《儿里文化与儿里教育》 学习时间 摘 自 《儿里文化与儿里教育》 内容摘要 学习心得 第一章儿童是谁 儿童是人，但不是小大人。 儿童是“探索者”和“思想家。” 儿童是“艺术家”、“梦想家”和游戏者。 儿童是自然之子。 儿童是历史之子。 “儿童是成人之父。” 儿童是成人之师。 儿童也是文化的创造者。 当我读了《儿童文化与儿童教育》中的第一 章《儿童是谁》之后，对儿童却有了更深的了解。 我觉得我们不仅是要尊重儿童，更要以儿童为 师，要读懂儿童。儿童是一张白纸，他们的心灵 纯净而又善良，他们的思维不受条条框框的限 制，他们的世界充满想象。但是现实生活总有些 现象往往是背道而驰的，许多孩子的童年生活都 是在过早的“成人化”教育中度过的。我们不应 该一味的将成年人的思维强加于儿童幼小美好 的心灵中，而是反过来将他们的天真来浇灌自 己，我们的确需要更走近儿童，读懂儿童的一言 一行，读懂儿童的所作所为，读懂儿童的丰富内 心世界。只有这样，我们作为一个儿童的启蒙者， 才能谱写出更美好的乐章！  课题学习卡 学习人 学习内容 《儿童文学中死亡的 表现对幼儿生命教育 的影响》 学习时间 摘自 学前教育网 内容摘要 学习心得 儿童文学是专门为儿童创作的，适 合他们阅读的文学作品。其性质决定儿 童文学必须具备某些条件受到一些限 制，以适应儿童生活体验的广狭程度和 精神发展阶段。然而，相对的，生命教 育则旨在帮助幼儿认识生命。其核心是 “全人教育”的概念，它是以“人”为 中心，做横的延伸，纵的连贯，包括身、 心、灵的健全成长以及德、智、体、美 的平衡发展，帮助孩子将内化的价值理 念统整于人格内，从观察与分享生、老、 病、死的感受过程中，通过“知、情、 意、行