2021届高考文言文专题复习:如何读懂文言文—人物传记 (课件25张).ppt

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高考文言文复习 ——如何读“懂”文言文 之人物传记 考情分析 文言文阅读题选材多样,一般选用人物传记、游记类和议论类文章。而全国卷一直热衷于考查人物传记,鉴于山东有向全国卷靠拢的倾向,因此本节课介绍人物传记的阅读技巧。如:14年全国卷《韩文选》、15年全国卷《来护儿》节选 19年全国卷1《商君列传》20年全国卷1《苏轼传》...... 古代人物传记主要有两种,一种是史传,一种是以记叙为主的散文。虽说两种在风格上不同,但一般都要涉及下列内容:传主的姓名、字号、朝代和籍贯,传主的官职及其变动情况,传主的工作地点及其变动情况,传主的主要政绩、成就、特长、特点,传主生前和死后受到的封赏等。 学习目标 1、根据文言中写人记事的特点,建立模板意识,采用分步骤、分层次的阅读方法。 2、“取材于课外,考查在课内”,增强文言文学习的迁移能力。 阅读文言三步骤: 1、关注开头,初识传主形象。 2、抓时、地、官、事,把握传主经历。 3、巧借内容概括分析题,扫清阅读障碍。 武,字子卿。少以父任,兄弟并为郎。稍迁至栘中厩(jiù)监。时汉连伐胡,数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等,前后十余辈。 ——《苏武传》 阴兴字君陵,光烈皇后母弟也,为人有膂(lǚ)力。建武二年,为黄门侍郎,守期门仆射,典将武骑,从征伐,平定郡国。光武所幸之处,辄先入清宫,甚见亲信。 ——12年山东卷《阴兴传》 甘文焜,字炳如,汉军正蓝旗人,善骑射,喜读书,尤慕古忠孝事。以官学生授兵部笔帖式①,累迁礼部启心郎,屡奉使称旨。康熙初,授大理寺少卿,迁顺天府府尹。 ——周清九 选自《清史稿》 人物传记第一段一般简介人物的基本情况。主要包括: 1.姓名、字号;2. 籍贯;3. 家庭背景,包括家庭经济状况,及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况;4. 学识;5. 性情;6.举荐或科举功名情况;7. 最初任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件,多与家庭、学识、性情有关。 1、关注开头,初识传主形象。 盗起,知房州。州素无兵备,民凛凛欲亡去。 淮南饥,安抚、转运使皆言寿春守王正民不任职,正民坐免。 徙知庐州。虎翼军士屯寿春者以谋反诛,而迁其余不反者数百人于庐,士方自疑不安。 为京西转运使。石塘河役兵叛,其首周元,震动汝、洛间。 ——11年江苏卷《陈公弼传》 康熙初,授大理寺少卿,迁顺天府府尹。崇文门榷税不平,疏劾之。 六年,授直隶巡抚,奏复巡历旧制。单车按部,适保定、真定所属诸县患水灾,疏请蠲岁赋。 七年,迁云贵总督,驻贵阳。 十二年,文焜还本官,适撤藩议起。 ——周清九 选自《清史稿》 “时、地、职”是事情分层的“三标志”,一般来说,“时、地、职”有一点发生变化,事情就会随之发生变化,因为“时、地、职”不同,人物做的事一般也会不同,据此,可以把事情分开层次。 2、抓时、地、官、事,把握传主经历。 赵惠文王时,得楚和氏璧。秦昭王闻之,使人遗(wèi)赵王书,愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋:欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺;欲勿予,即患秦兵之来。计未定,求人可使报秦者,未得。 宦者令缪miào贤曰:“臣舍人蔺相如可使。”王问:“何以知之?”对曰“臣尝有罪,窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣......臣从其计,大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。”——《廉颇蔺相如传》 遗 幸 赵惠文王时,得楚和氏璧。秦昭王闻之,使人遗(wèi)赵王书,愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋:欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺;欲勿予,即患秦兵之来。计未定,求人可使报秦者,未得。 宦者令缪miào贤曰:“臣舍人蔺相如可使。”王问:“何以知之?”对曰“臣尝有罪,窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣......臣从其计,大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。”——《廉颇蔺相如传》 赵国得到了楚国的和氏璧。秦昭王想请求交换和氏璧。赵王与大臣们商议,想寻求一个可派去回复秦国的人。宦官头目缪贤举荐蔺相如 遗 幸 文焜度贵阳不可守,令妾率妇女七人自经死,独携第四子国城赴镇远,思召湖北兵扼险隘,使贼不北出。十二月朔,至镇远,守将江义已受伪命,拒弗纳。文焜渡河至吉祥寺,义遣兵围之。文焜望阙再拜,拔佩刀将自杀,国城大呼请先死,夺其刀以刎而还之,尸乃踣bo,血溅文焜衣。文焜曰:“是儿勇过我!

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