一年级下册美术说课稿-第3课. 汽车的联想（画汽车） ▏人美版（北京） .doc

《汽车的联想-画汽车》说课稿 我说课的内容是人民美术出版社小学美术教材第一册第3课《画汽车》一课。下面，我着重从教材分析、教学目标和重难点、教法学法、教程过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、教材分析： ??根据义务教育《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《画汽车》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看一看、画一画、做一做等方法来表现所见所闻、所感所想的事物。 儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对生活中的汽车的回忆、观察进而大胆地表现，从而体验美术活动的乐趣，培养学生的创新精神，发展独特的个性。 二、教学目标和重难点： （一）教学目标 我把教学目标简单的概括为三个方面：学会表现，学会学习、发展个性。教学重难点主要是：如何用想象、夸张等等方法去设计、表现汽车。 1、知识与技能 通过对汽车的观察和分析的外形特点，让学生了解汽车的异同之处，掌握汽车绘画的步骤和方法。 2、过程与方法 通过实物与图片相结合的方法讲解及示范，引导学生进入汽车的乐园，了解汽车的基本构造、绘画方法和步骤。培养学生的表现能力和创新精神，发展个性 3、情感态度和价值观 培养学生的创新精神，提高学生的兴趣，呵护学生的个性，让学生多观察生 活，认识生活感受生活。 （二）教学重、难点。 重点：1、 了解汽车构图。2、 自主完成一幅完整的汽车绘画。 难点：将构图、创新得以应用和发挥，完成一幅作品 三、教法学法： 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导师生间积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 四、教学过程： ??为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： （—）课前鼓励——比一比（亮点） 首先设置这一环节是为了鼓励学生在课堂中的行为习惯和课程学习的自我要求和约束，同时为了鼓励孩子更大限度的把课堂利用好，内容是：老师今天要在我们班评选五个小明星：1、问答小明星2、倾听小天使3、观看小宝贝4、坐姿小士兵5、巧手小画家，看看谁表现得最棒，老师把小奖品奖给他。 （二）谜语导入——猜一猜： ? 因为学生很喜欢猜谜语，所以通过猜谜语可以更直接让学生知道所学的内容，从而引出本课课题—《画汽车》。 （三）分析探究——看一看 让学生了解一下汽车的历史，促进他们更好地了解汽车知识。之后利用学生玩的天性，让他们从课件中出现的汽车图片中来认识不同种类的汽车，找相同的部分，这时孩子们都会主动表现自己的所知、所见、所想。从而引出汽车从外形上看的组成部分。 （四）范画示范——想一想：（亮点） ??接着我设计了“范画示范——想一想”环节，以学生们最常见的轿车为例，通过我的引导和学生的回答，分步骤先画出车轮，在画车身，在车身上再找车灯、车门、车窗等。同时为了发散学生思维，我创设情境让学生在情境中找出答案和方法，例如：咱们一年级的小朋友们要出去玩，他们班有50多个小朋友呢，这辆小汽车能坐下吗？谁能给他们想想办法？方法有二：1、坐大客车，大客车为什么能坐下那么多的小朋友，外形有什么特点；2、开很多辆这样的小汽车。两个情境创设不仅发散学生的思维，同时让学生更好地知道不同车的外观特征、性能和作用。同时强调画画步骤和构图问题。 （五）思维拓展——猜一猜：（亮点） 找出生活中的车，让他们说一说车的外形、性能和作用，同时让学生猜一猜老师课件中的图片是不是车，是不是有汽车的基本特征，车轮和车身。从而打开学生的固定思维和模式，让他们大胆联想和想象，并巩固知识点。 （六）大胆创作——画一画： 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——画一画”这一环节，让学生在理解理解和想象相结合基础上大胆发挥自己的动手能力应用能力。鼓励学生在老师的引导下画出自己想象或生活中的汽车。 （七）展示欣赏——说一说： ??我接着设计了“展示欣赏——说一说”的环节，通过：1、找构图饱满的，2、找最有创意的，3、给不足的画面一些好的建议和方法。自己对各方面进行评价，使学生不仅发散思维，同时自己也明白了自己的不足，同时让同学们相互学习，取长补短，培养学生自信心，体验成功的喜悦。 （八）课堂小结——说一说： ? 1、通过这节课的学习，同学们都成了很棒的汽车设计师。 ? 2、不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易呦，你还要了解很多的有关汽车的知识。（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？） 3、同学们，可以在课后查资料和家长研究一下，再将你的答案告诉老师。