核心素养教学：以用促学，融学于做，探寻核心素养的落实渠道（PPT课件）.pptx

以用促学 融学于做——探寻核心素养的落实渠道 主要内容： 一，核心素养的理解 二，核心素养的落实： 教学改革 培训改革 试题改革 督导改革 一， 核心素养的核心 1，核心素养的核心：融通，应用，内化 * 融通：知识、能力、价值的融通 学科内容的纵向融通 学科间的横向融通 * 应用：在用中催生素养需求 在用中获得素养 在用中体现和评价素养 * 内化：内化为思维习惯，行为习惯 内化为气质修养 内化为胜任力（ competence 素养， 胜任力） 六大素养 人文底蕴 科学精神 学会学习 健康生活 责任担当 实践创新 2，与素养落实相背而行的教育行为： * 大容量、高密度的灌输，传授 * 过度的、底效的做题，训练 * 与社会、生活相隔绝的封闭管理 二，核心素养的落实 1，教学改革： * 寻找可以承载融通、应用、内化素养 的载体：项目学习 * 项目学习的实质： ——让学生做事 ——让学生做完整地事 ——让学生做有意义的事 * 操作：设计学习项目。把教学内容融于 一个个项目中，学生在用中学，做中学 * 理念：不是把素养提纯为药，而是把素养 融化于饭。多吃饭，少吃药 * 综合实践活动、研究性学习与课程的融通 2，培训改革： * 回到学科，重建教师学科素养结构 * 学科素养的培训：从是什么、考什么，到 ——学科知识的纵向结构，横向关联 ——学科知识的产生过程（从问题到结论） ——学科知识的应用价值，评价 ——学科能力与综合能力的体现形式 ——可承载学科素养的项目 * 市、县 研发学科培训方案，制定在职与脱 岗相结合的培训计划 * 市、县教研室作用的发挥 * 大学与地方行政部门的深度合作：团队， 调研，课程，实施，评估 3，试题改革： * 试题改革：市和县、校的空间：中考 和常规考试命题 * 试题改革例举： 提炼问题，方案设计， 信息渠道 * 加大教师命题能力培训 4，督导评估改革： * 经费投入：教师培训经费，教师激励机 制 * 学校管理：装备使用水平，社会资源使 用水平，学生社团建设水平。家长培训 与支持水平（E） 谢谢各位