核心素养教学：教育使命驱动下的基于核心素养“1+X课程”深化实践（第一部分）（PPT课件）.ppt

   让儿童站在学校正中央 (The whole school is for all the children) ?#? Tsinghua University Primary School 育什么人 怎样育人 成志教育 成志教育使命驱动 基于核心素养的课程整合 成志教育 核心素养的三个坐标参照 ·国家基础教育的方针 ·清华大学历史与文化 ·未来世界教育的改革 清华大学的发展目标 国际基础教育水平 国家基础教育发展 、探索世界基础教育的中国范式 身心健康 善于学习 学会改变 审美雅趣 清华附小学生 核心素养 天下情怀 内涵描述： “天下情怀”源于清华大学 “厚德载物”“中西合璧”的办学思想，及清华附小百年来一直坚持的公益情怀。 这里指我们的教育要使学生扎中华根，铸民族魂，具有国际视野、天下情怀的现代中国人。 清华附小学生应自尊自重，自立自强，拥有爱家人、爱家乡、爱集体、爱人民、爱祖国的思想感情。要有为社会服务和奉献的公益精神；要有振兴中华的社会责任感、使命感；要有较开阔的国际视野，能够理解、尊重、包容多元文化，能与不同文化背景的人进行平等交流、友善相处和交往。 健康 阳光 乐学 清华附小学生 外显形象 外显形象： 成志教育 核心素养撬动的1+X课程 结构 “1” 是重要底线，是实现“健康、阳光、乐学”的根本途径，必须把得牢。为了“减负增效”则需要用整合的方式，对其进行校本化。 “1”：优化整合的国家基础课程 学生个性课程 学校个性课程 “X”:个性化发展的拓展性课程 “X”根据儿童的兴趣和需要设置，对国家课程进行适当补充，实现每个学生的“健康、阳光、乐学”。 班级个性课程 “X”：发展个性的校本特色课程 尊重学科属性，超越五大板块，凸显基础课程的综合性。 优化课程门类，满足个性需求 一流好品格 一身好体魄 一生好习惯 一个好兴趣 一种好思维 基础目标 个性目标 一副好口才 一手好汉字 一篇好文章 一项好才艺 一门好外语 …… 课程“10十”育人目标 立德树人 北京市2017中高考改革关键信息 1、改考试内容：文理不分科 2、改一考定终身：英语和选考科目有两考机会。 3、改评价方法：依据高考和学业水平考试；参考综合素质评价。 4、改分数至上的导向：重视学生个性和特长 总之，让学生选考科目，能考两次，加强文化积累与生活的结合，覆盖知识全面，体现综合实践活动，就是让学生规划人生…… 北京2015中、高考试题 考查文化底蕴、书法鉴赏；汉字书写的正确、规范、美观 2016年中、高考语文试卷真题 ——北京卷 考查名著阅读： 2016年中、高考语文试卷真题 ——北京卷 2015年北京中高考数学分析： 特点之一： 题量增加难度下降 数学试卷紧密联系北京市初中、高中数学教学实际，突出考查数学基础知识、基本技能和学生的数学素养。 试卷内容覆盖知识全面，重点知识重点考查。试题的表述形式简洁、规范，试题的图文准确并相互匹配。联系实际，体现了数学的应用价值。 理科试卷—— 特点二：数学重视阅读、加大阅读量。 尤其引入科普阅读材料。“学会阅读学习”不仅是语文或外语学科教学的责任，也是科学教学的共同责任。 特点三：贴近生活，渗透传统文化 第4题在考查轴对称问题的同时加入了剪纸文化的渗透；第8题把坐标系的考查和故宫景点的结构结合在了一起；第13题引用了一段《九章算术》的文字来引出方程问题等等。 特点四：社会主义核心价值观和优秀传统文化也渗透在了不同考试素材中（例如物理）。 谁决定柱子的高度？ 必备品格 关键能力 中国学生核心素养 学校该有什么作为？ 落到学校，必须通过学科独特育人功能与学科本质魅力达成。只有乘上富有活力的学科教育教学之筏，才能顺利抵达核心素养的彼岸…… 一句话：依赖课程完成核心素养！ 清华附小办学使命 成志教育 核心素养