2021年高校新设专业评估和新增专业评估新设专业办学水平评估材料湖南涉外经济学院物联网工程自评报告.doc

PAGE 1 湖南省普通高等学校新设本科专业办学合格 评估和新增学士学位授权学科专业评估 物联网工程专业 自 评 报 告 湖南涉外经济学院 二Ｏ二一年五月 PAGE 46 目 录 TOC \o 1-3 \h \u 30367 一、 专业建设概况 1 9949 二、 专业建设成效 4 19123 1．定位与规划 4 27123 1.1 专业定位与规划 4 12958 1.2 培养方案 6 20814 2．师资队伍 8 1881 2.1 整体结构 8 31315 2.2 师德师风 13 16323 2.3 主讲教师 13 15180 2.4 师资培养与教学水平 15 12375 2.5 学科水平 15 30903 3．教学条件 20 19907 3.1 实验室建设 20 5642 3.2 实习基地建设 23 12574 3.3 教材建设 25 26006 3.4 信息资源建设 29 21188 4．教学运行与管理 31 22632 4.1 教学研究 31 22821 4.2 理论教学 35 30302 4.3 实践教学 36 785 4.4 教学管理 37 10192 4.5 质量监控 38 12604 5．培养质量 39 25969 5.1 思想道德与身心素质 39 28947 5.2基本理论与基本技能 40 18525 5.3 毕业论文（设计、综合训练） 41 15134 5.4 学生满意度 42 877 5.5 生源与就业 42 27005 三、存在的主要问题与整改措施 43 22595 1、主要问题 43 20293 2、整改措施 44 28081 四、自评结论 45 24518 附件： 46 23147 物联网工程专业自评等级汇总表 46 湖南涉外经济学院信息机电学院物联网工程专业于2017年经湖南省教育厅批准，并报国家教育部备案（教高函〔2017〕2号）于2017年开始招生。物联网工程专业办学已有四年，为进一步总结成绩，找出差距，提高办学水平，现将本专业的办学水平自评情况汇报如下： 专业建设概况 物联网工程专业涵盖了目前 IT 领域的多项核心技术，主要培养能够系统掌握物联网的相关理论、技术和方法，并具备网络技术、通信技术、传感技术等信息领域宽广的专业知识的高级工程技术人才。物联网关键技术包括 RFID 技术、云计算、云存储、云服务、短距无线通信、传感器、二维条码等。从实际应用角度讲，物联网应用几乎已经涵盖了各行各业，从共享单车、智能家居、智慧农业、车联网到无人驾驶、智慧城市等，都体现了物联网技术的无处不在，培养优秀的物联网应用型专业人才也是我院专业建设的重点。经过四年的培养，使学生具备物联网基本理论知识和行业背景知识，在射频识别、传感技术、嵌入式技术、大数据处理、物联网系统设计与开发等方面接受专门知识与技术训练，对物联网应用和开发方面有较深入的了解，具备良好的工程实践和创新能力。 我校物联网本科专业目前主要有“物联网产品设计与开发”和“物联网应用开发”2个专业方向。本专业的设置优化了学校的专业布局。目前，物联网本科专业有在校学生242人，其中2017级44人，2018级57人，2019级65人，2020级76人。 本专业师资队伍雄厚。拥有一支职称、学历、年龄、学缘结构合理，教学及科研水平较高的专职教师队伍。现有专任教师30人，全部具备讲师及以上职称，其中教授及正高职称教师8人，副教授及副高职称教师14人，高职称教师比例达到了73%。博士9人，硕士20人，专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例达到了93.0%，此外本专业还有湖南优秀青年骨干教师2人，外校兼职硕士研究生导师1人。36-45岁教师22人，46-55岁教师4人,56岁（含）以上教师4人。 本专业办学条件优良。目前拥有“物联网综合实验室”“计算机网络实验室”“通信原理实验室”、“EDA实验室/DSP实验室”等专业实验室15间,使用面积约900平方米，配备有单价千元以上的设备共计2183台套，各类设备价值共计730.9万元。另有学校可供本专业使用的机房20间，使用面积1200平方米。四年来投入实验室建设经费182万元，能较好地满足教学需要。此外还拥有“湖南科瑞特科技股份有限公司”、“湖南创博龙智信息科技股份有限公司”等优秀校外实习教学基地4家。 近4年来，我们坚持“加强实践教学，打造办学特色；加强学科建设，提升办学水平”的办学理念，以培养适应社会经济发展所需要的应用型物联网专业人才为目标，对专业发展和课程建设做了认真的调研与规划，在培养方案、专业定位、课程优化、师资培养、教学条件、学风建设及创新意识等方面，做了大