初中教科研课题：《初中语文单元自主学习研究》申报评审书.docVIP

初中课题申报\初中语文课题申报 初中语文单元自主学习研究 XX省教育科学“十三五”规划课题 申报评审书 课题名称：初中语文单元自主学习研究 课题类别： 立 项 所属领域： 中学语文 课题主持人： XXX 所在单位：XX省XX县XX初级中学 申报日期： 202X年5月 XX省教育科学规划领导小组办公室 填报说明 1．申报XX省教育科学“十三五”’规划重大课题、重点课题、立项课题、青年专项课题者均填写本《申报评审书》和相关活页。 2．填写前，请先上网查阅XX省教育科学“十三五”规划课题管理有关规定（网址：）；填写时，态度要认真负责，内容要实事求是，表达要严谨明了，字迹要清晰易辨。可以直接上网下载《申报评审书》后在电脑上填写，也可下载打印《申报评审书》后用钢笔填写。 3．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，待课题评审结束后由省教育科学规划领导小组办公室填写。封面中间“课题类别”栏分为“重大”、“重点”、“立项”和“青年专项”四类，申报重大课题和青年专项课题者须在此栏填写“重大课题”和“青年专项”，申报其它两项课题者此栏不填，由专家评审后确定。封面中间“所属领域”栏对应于“课题指南”中的课题分类填写，例如：申报“重大课题”第一项XX社会主义新农村建设的教育行动纲要的制订研究，填写“重大课题1”；申报“研究方向与范围”第一项“教育基本理论研究”的，填写“研究方向与范围1”；申报“自选课题”的，填写“自选课题”。 4．“课题研究人员基本信息”中，“XX省教育科学‘十五’规划课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。申报者只须在“XX省教育科学‘十五’规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。 5．《申报评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》一式六份（至少一份为原件），相关活页一式五份（至少一份为原件）。 6．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和相关活页总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。 XX省教育科学规划领导小组办公室地址：南京市中山北路；邮编：210003；电话： 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 XXX 性别 男 民族 汉 出生年月 196906 行政职务 教导处主任 专业技术职务 中学一级 研究专长 教学实践 最后学历 本科 最后学位 电 话 工作单位 XX县城镇初级中学 E-mail Y 通讯地址 XX县南园路61号 邮政编码 ﹃十五﹄期间教育科研情况 XX省教育科学“十五”规划课题完成情况 第二推荐人 姓 名 专业技术职务 研究专长 工作单位 联系电话 曾经主持过的课题名称及级别（限填两项） 推荐意见 签 名： 年 月 日 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 自主学习的特征是：①学习者参与和确定对自己有意义的学习目的的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标。②学习者积极发展各种思考策略与学习策略，在解决问题中学习。③学习者在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。④学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调整。 单元自主学习：鉴于新教材在编排上以单元教学为中心的特点，将以学生为主体贯穿单元学习的课前活动、课堂学习、课外活动、复习调研等全过程，涵盖阅读、写作、口语交际、综合性学习等各方面，渗透认识、情感、意志、个性发展等多层次，使语文学习活动形成一个由自主学习目标体系、训练体系和评价体系构成的不断激活、充满生机的系统，使其整体功能得到优化的新型学习模式。这一界说包含三个要点：一是中心(“自主”)，突出学生在语文学习中的主体地位；二是特征(“单元”)，从纵向(语文单元学习全过程)、横向(语文学习各方面)、深度(指语文学习多层次)三个维度全面实施自主学习；三是结构，建立自主学习的三个体系，使之成为一个整体功能优化的系统。 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 关于自主学习，国内外有大量的研究，行为主义心理学家认为，自主学习包括三个子过程：自我监控、自我指导和自我强化。自我监控是指导学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价；自我指导是指导学生采取的那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等；自我强化是指学生根据学习结果对自己做出奖赏或惩罚，以使积极的学习得以维持或促进的过程。 认知建构主义学派认为，自主学习实际上是元认知监控的学习，是学习者根据自己的学习能力和学习任务的要求，积极主动地调整自己