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初中课题申报\初中英语课题申报
《初中英语阅读欣赏》课题研究结题报告
《初中英语阅读欣赏》课题研究结题报告
一、课题研究的背景和意义。
(一)在初中开设阅读欣赏课,是贯彻《英语新课程标准》的要求。
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观、为他们的终生学习和发展打下良好的基础。阅读,不仅是同学们必须掌握的一种技能,更是他们观察的内容之一,是了解世界和中希望文化差异,拓展视野等的基础手段之一。在《课程标准》的内容标准中,更是明确规定了三、四、五级的阅读目标,其中有一项就是初教材外,课外阅读量应累计达到4万、10万、15万词以上。
(二)在初中开设阅读欣赏课,符合学生的认知规律。
“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。众所周知,学语言,语言环境是非常重要的一个因素。有了良好的语言环境,同学们可以 在或主动或被动的情况下,去感知语言,进而理性的学习语言,为听、说、写的技能提高奠定基础。从而才能够在文化意识、情感态度等方面得到提高。
(三)在初中开设阅读欣赏课,顺应素质教育和中、高考改革的需要。
开设阅读欣赏,不仅仅是对阅读能力的培养,也必将促进其他语言应用能力的提高。同时,在阅读中,也可以获取大量信息,陶冶情操,提高综合素质。在目前阶段,无论教育怎么改革,中、高考都是一个不可回避的话题。同样,中、高考也是检验教学效果的一个重要指标。无论中考还是高考,所有题型首先要面对的就是阅读。在近年泰州市英语中考试卷中,直接考查学生阅读能力题型的权重不断增加。阅读教学在英语教学中也就愈发重要。
二、课题研究的主要内容和目标。
研究内容:阅读欣赏课的阅读材料的组织、课堂设计以及阅读任务的设置。
研究目标:摸索、建立一套科学、合理、有效的阅读欣赏课模式。
三、课题研究的组织。
课题一经海陵区教育局教研室提出,就得到了我校领导和全体英语教师的重视和认同。英语高级教师、张德良校长亲自挂帅,成立了课题小组,由教科室负责理论支持和指导,英语教研组全员参与。明确课题研究必须从实际从发,发扬务实、创新、高效精神,统一思想,加强学习,勇于实践,广泛开展教学研究,最终促进学生语言综合运用的能力,提高英语中考成绩,从而提高英语教学的整体效果。
四、课题研究的指导理论及纲要。
贯彻《英语新课程标准》的基本理念,遵循《课标》的课程目标,参照《课标》的实施建议,以《课标》内容标准中语言技能要求为指南,开展教学活动。
三
级
1.能正确朗读课文;
2.能理解简短的书面指令,并根据要求进行学习活动;
3.能读懂简单故事和短文并抓住大意;
4.能初步使用简单的工具书;
5.除教材外,课外阅读量应累计达到4万词以上。
四
级
1.能连贯、流畅地朗读短文;
2.能读懂说明文等应用文体的材料;
3.能从简单的文章中找出有关信息,理解大意;
4.能根据上、下文猜测生词的意思;
5.能理解并解释图表提供的信息;
6.能理解简易读物中时间发生顺序和人物行为;
7.能读懂简单的个人信件;
8.能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解;
9.除教材外,课外阅读量应累计达到10万词以上。
五
级
1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;
2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系;
3.能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;
4.能读懂常见体裁的阅读材料;
5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息;
6.能利用字典等工具书进行学习;
7.除教材外,课外阅读量应累计达到15万词以上。
五、课题研究的实施和过程。
实施:
阅读欣赏课题研究分两大块来开展实施:(一)课内。1. 精读。
2. 阅读理解、完形填空、情景阅读、补全短文等阅读类题型的解题指导。
3. 阅读欣赏课。
(二)课外。
1. 在学校橱窗开辟英语专栏。
2. 在教室黑板报中设立《英语角》专栏。
3. 鼓励学生订阅《英语周报》的英语类报纸杂志。
4. 开展学生自编英语小报活动。
在上列实施活动中,我校研究的重点放在如何开英语阅读欣赏课上。
英语阅读欣赏课研究的过程:
(一) 初识阅读欣赏课。
在接触这个课题之初,我们去兄弟学校听了一节阅读欣赏的研究课。教者挑选了五篇短文。在课上,教者显示呈现了一篇短文,然后让同学们通过阅读完成一些教者设计的问题。然后呈现第二篇短文,这样,用同样的程序完成五篇短文。只是每篇短文后所设计的题型有所不同,或是回答问题,或是判断正误,或是选择。在完成了所有短文的任务后,
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