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小学数学送教下乡第四期活动
教学设计
授课课题:《图形的放大或缩小》
授课教师:
指导教师:
授课地点:
授课时间:
教学内容:图形放大或缩小
教学内容:
课本第64页例1、议一议,课堂活动及练习二十四1、2题。
教学目标:
1、了解图形放大或缩小的意义,理解图形放大或缩小时图形不变形的道理。并能用小棒正确摆出放大或缩小后的图形。 2、在图形的放大或缩小的操作过程培养学生的观察能力和动手,操作 能力,进一步发展学生的初步的逻辑思维能力。
3、通过学生主动参与学习过程,激发学生的学习兴趣和求知欲望,使学生参与过程中获得成功体验,坚定学生学好数学的信心。 教学重点:
理解图形的放大与缩小。
教学难点:
掌握图形放大或缩小的方法。教具、学具准备:
PPT课件、小棒教学过程:一、激趣导入 师:同学们,今天老师带了一张精美的照片,想看吗?
( 出示很小的一张图片)有什么问题?学生可能回答图片太小了。
师:怎样才能看清楚呢?
学生提出自己的要求:把图片放大一点。师边说边把图片拖很大,使学生只看到图片的一个局部, 师:怎么样?这下没问题了吧?(指导学生发现图片放得太大了,可以缩小一点。)
师:刚才这张图片经历了什么? 生:放大和缩小。师:咱们这节课就来研究“图形的放大或缩小”。
其实在我们的生活中常常会遇到图像放大和缩小的现象,你见过我们身边这样的现象吗?这些现象中,哪些是把物体放大?哪些是把物体缩小?
二、自主探索
(一)教学例1。 1、课件出示例1风景图片
(1)、请同学们仔细观察这两张图片,说说你都看到了什么?有什么相同的地方?
(2)、学生观察后汇报: 生:这是两张形状相同,大小相同的完全相同图形。
(3)、你是怎样看出这两张图片的形状相同?请说明你的理由?
(两张图片的外形都是长方形,里面都有蓝天、白云、树木、小山、草地。)
(4)、你为什么说这两张图片的大小相同?请说明你的理由?
(两张图片外形的长方形,长和宽相等,面积也相等。)
(5)、教师课件演示验证。
2、课件出示例1大象图片
(1)、观察第二组两张图片,你又发现了什么?从左往右,从右往左观察。
(2)、学生观察后汇报:
生1:从左往右观察,图片在变大;从右往左观察,图片在变小。
生2:两张图片形状相同,大小不同。
(3)、你是怎样看出这两张图片形状相同的呢?请说明你的理由?
(两张图片的外形都是长方形,里面都有大象、树木、草地)
(4)、你为什么说这两张图片的大小不同?请说明你的理由?
(两张图片长方形的长和宽不相等,面积也不相等。)
(5)、教师课件演示验证。
三、合作探究
(一)、摆正方形。
1、用小棒摆两个大小不同的正方形,并说说有什么相同或不同?
2、抽生展示摆,并介绍操作过程。
3、还有不同的摆法吗?(小正方形摆在大正方形内。)
大正方形里能放几个这样的小正方形呢?
两个正方形相同与不同:形状相同,大小不同。
4、思考:大正方形各边与小正方形各边有什么关系?面积呢?
5、观察正方形放大过程中的边和角,你发现了什么?
那老师这样做是把正方形放大吗?(放大成平行四边形)
、摆平行四边形。
1、把下面平行四边形各边放大到原来的2倍,该怎样摆呢?
2、生先独立完成,再抽生展示摆出。
想一想:在摆的过程中应该注意什么呢?
(三)、议一议 1、请同学们仔细观察这两组图片,每组中的两个图形,有什么变化?
从左到右、从右到左又是怎样変化的呢?
2、学生先观察,再指名回答。
3、师追问:那你知道是图形的哪一个部分发生了变化吗?
4、总结提炼,揭示概念。
图形放大或缩小时:形状相同、大小不同
四、应用提高
闯关游戏
第一关:找一找图形①号放大或缩小后的图形。
第二关:找出图形A放大2倍后得到的图形。
第三关:出示教材第65页“课堂活动”第1题。
五、分享收获。
通过今天的学习,孩子们都有哪些收获呢?
六、作业布置。
设计一个你喜欢的图形,再将它放大或缩小。
【板书设计】
图形放大或缩小
形状相同,大小不同
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