【归纳中心思想题型——课内外对比阅读练习】.pdf

【归纳文章的中心思想题型】 文中所记叙的事情的内在意义或表现的某种品质，都包含在具体的描述之中。归纳中心意思的一般格 式是 ： “文章记叙（描写）了……表现（赞扬、歌颂、揭示）了……” ★归纳中心意思的主要方法有： 第一种方法是“分析概括法”。—— 最基本方法 对主要内容多思考，想这个内容表现了什么？赞扬了什么？说明了什么？就可以概括出中心思想。 1. 如《温暖》，内容记叙的是周总理工作了一夜之后，很疲劳，但他还亲切地问候一位普通的清 洁工人，这说明什么呢？读者就会想到这表现了周总理对劳动人民的爱，这就是中心 2. 把各段表现的思想内容综合概括起来，就是文章的中心 第二种方法是“取题法”。 题目就是中心或包含着中心 。可以从题目入手进行概括。 如《董存瑞舍身炸暗堡》，“舍身”二字就包含有董存瑞忠于人民、忠于党，为了人民的解放事 业壮烈牺牲的英雄气概和大无畏的革命精神，这就是这篇文章的中心思想。类似《劳动最有滋味》、 《伟大的友谊》、《为人民服务》等。 第三种方法是“摘句法”。 有些文章有概括中心的语句，就可从文章中摘录下来做为文章的中心思想。 如《伟大的友谊》的中心思想可概括为，文章歌颂了马克思和恩格斯在向着共同目标的奋斗中建立的 伟大友谊。而“在向着共同目标的奋斗中”“建立”“伟大的友谊”就是文中的语句。 （1）摘文章的中心句。 如《枣核》最后一段：改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故 土的。 （2 ）摘文章首尾处揭示中心意思的点题句、关键句。 如《挖荠菜》最后一段：孩子，想想你们妈妈当年挖荠菜的情景，你们就会珍爱荠菜，珍爱生活。 你们就会懂得什么是幸福，怎样才会得到幸福。” 如：老舍的《养花》的结尾：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见 识，这就是养花的乐趣。”这个结尾既总结养花的乐趣又点明文章的中心 第四种方法是“补充法”。——看重点段落 初读→试着概括→细读→验证→检查有无遗漏或需删减→进行修改 如《飞夺泸定侨》，初读概括文章中心是表现了 红军战士不畏艰险，勇往直前的大无畏的革命精 神。 细读发现文章有几处还不只表现这个中心。第二段：“我们早就看穿了敌人的诡计。 28 日早上红 四团接到上级命令： 29 日早晨夺下泸定桥！”这说明上级领导指挥决策正确；第七段：“团长和政委 亲自站在桥头指挥战斗”，第八段写：“在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：同志们， 为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！英雄们听到党的号召，更加奋不顾身……”表现了 党的领导 的重要作用 ，这点应是中心思想的一部分，应补充进去。因此这篇文章的中心思想应概括为：文章表 现了红军战士不畏艰险，勇往直前的大无畏革命精神，说明了中国共产党领导下的红军能战胜一切困 难，是无敌于天下的。 第五种方法是“结构分析法”。（ 议论抒情、细节、人物 ） 1. 侧重记事的记叙文——主要通过分析事情的意义来归纳中心意思 记叙事的记叙文， 事件都有主要事件和次要事件，抓住主要事件去分析，想想是写了什么事，歌 颂了什么，反映了什么，说明了什么？就可以捕捉到文章的中心思想。 如：《草船借箭》课文中主要写诸葛亮巧借十万枝箭的事。抓住“巧”字去分析，不难得出赞扬 诸葛亮的杰出才能和宽广的胸怀。 2. 侧重写人的记叙文 ——主要通过分析人物的思想品质进行归纳。 写人的记叙文，往往是从重要的人物身上就能体现出中心思想。 抓住重要人物的所做、所为、所 想、所感就可以把握文章的中心思想。 如：《穷人》一课提到的人物有桑娜、渔夫、西蒙、西蒙的两个孩子、桑娜的五个孩子，究竟谁 是重要人物，想一想可以知道是桑娜和渔夫，抓住重要人物分析一下：不难得出课文赞扬了桑娜和渔 夫勤劳、善良的高尚品质。 看文章的议论抒情 在文章中，记叙和描写部分好比画龙，议论和抒情部分就是点睛，点睛部分往往揭示了文章的中心思 想。例如： 《一夜的工作》中写了如下的一段话：在回来的路上，我不断想着，并且对自己说： “这就 是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴”