4.3热力学第二定律说课稿完美版.pdf

4.3 热力学第二定律 说课稿 一、说教材（地位与作用） 《 热力学第二定律》是人教版必修教材第三单元第 3 个课题。在此之前， 学生们已经学习了热力学的基础知识， 这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作 用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承 上启下的作用 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析， 结合着高二学生他们的认知结构及其心理特 征，我制定了以下的教学目标： ①、了解热力学第二定律的发展简史， ②、了解什么是第二类永动机，为什么第二类永动机不可以制成。 ③、了解热传导的方向性， ④、了解热力学第二定律的两种表述方法，以及这两种表述的物理实质， ⑤、了解什么是能量耗散 三、说教学的重难点 教学重点： 1、热力学第二定律的实质，定律的两种不同表述 2 、知道什么是第二类永动机，以及它不能制成的原因 教学难点： 热力学第二定律的物理实质 四、说教法。 情景激学法，目标导学法，演示实验法，讨论法，归纳法 本节课采用了目标导学法和讨论法相结合的启发式综合教学方法。 教师引导 学生有目标的进行讨论，充分调动学生的积极性和主动性。 三、 说学法：观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法 1、教学生观察、分析、归纳实验的方法 为了适应高一学生的认识和思维发展水平， 注意根据所讲授的每项知识， 确 定其演示观察的重点，有序地引导学生逐项观察，逐项分析，再综合观察，再综 合分析，使学生通过实践—认识—再实践—再认识，完成认识上的飞跃。 2 、教学生用较简单的器材做实验， 以发挥实验效益，提高教学效果的方法 如 在引入新课时，引导学生根据课本做实验，可以增强感性认识，复习相关知识， 克服错误定势， 激发学生的观察热情和学习积极性， 为进行新课做好知识上和情 感上的准备。 3 、通过设疑，启发学生思考 通过实验培养学生学习兴趣， 通过练习强化有意注意， 根据练习情况及时评 价鼓励学生，重在让学生弄清楚建立物理概念的过程， 而不是死记硬背一个结论。 复习提问 ①热力学第一定律的内容是什么？ ②第一类永动机为什么没有制成？ ③能量守恒定律是怎样表述的？ 1. 导入新课： （2~3 分钟） 由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导 入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学 生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。 2. 讲授新课：（ 35 分钟） 在讲授新课的过程中， 我突出教材的重点， 明了地分析教材的难点。 还根据 教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体 的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化， 枯燥的知识生动化， 乏味的知识兴趣华。 还重视教材中的疑问， 适当对题目进行引申， 使它的作用更 加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 3. 课堂小结：（ 2~3 分钟） 课堂小结的目的是强化认识， 可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素 质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解 理论在实际生活中的应用， 并且逐渐地培养学生形成良好的个性。 4. 板书设计： 我比较注重直观地、 系统的板书设计， 并及时地体现教材中的知识点， 以便 于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 3.3 热力学第二定律 热机：将内能转化成机械能的装置。 它们的主要工作原理