【教案】《虽有佳肴》教学设计.pdf

《虽有佳肴》教学设计 教学准备 1. 教学目标 1.在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。 2．理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义，翻译课文，用 “意义 ”法划分句子 节奏。 3.引导学生理解教学相长的道理，并联系实际，能用正确的学习方法指导自己的学 习。 2. 教学重点 /难点 翻译课文，掌握重点诗词含义，理解 “教学相长 ”的道理。 教学过程 新课导入 【设计意图：设计此环节，意在有常见的知识入手，引出本课内容。】 “ ” 同学们，你应该听过 玉不琢，不成器 这句话吧，那你知道这句话是出自哪本著作的 吗？它出自《学记》，今天我们学习出自《学记》的另一篇文章《虽有佳肴》。 课堂实录 一、了解《礼记》。 【设计意图：设计此环节，意在了解古代的文学经典的常识，积累文学知识。】 《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集。是一部儒家 思想的资料汇编。该书的编者是西汉礼学家戴圣，所以《礼记》又叫《小戴礼记》。与 “ ” 《周礼》《仪礼》合称 三礼 。 本文节选自《学记》（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦 汉以前各种礼仪论著的选集，共 49 篇。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上， 也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了 教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之 间的关系。 二、掌握生字读音。 【设计意图：设计此环节，意在强化学生对字词的掌握能力。】 嘉（ ji ā）肴（ yáo） 自强（ qi ǎng） 兑（ yu è）命 学（ xi ào ）学半 三、掌握重点字词。 【设计意图：设计此环节，意在给学生归纳文中的各种文言词语的意思。】 1.通假字 兑命 兑：通： “说 ”，是殷商时的贤相傅说。 2.古今异义词 1 （ ）弗食，不知其旨也。（古义：甘美；今义：用意，目的） （2 ）教然后知困。（古义：不通，理解不了；今义：困难） 3 （ ）然后能自强。（古义：自我勉励；今义：到） 3.一词多义： 1 （ ）其 弗食，不知其旨也（代词，指 “佳肴 ”，美味的菜） “ ” 弗学，不知其善也（代词，指 至道 ，最好的道理） 其此之谓乎（表示揣测） （2 ）学 教学相长（学习） 学学半（教） 三、朗读课文，疏通文意。 【设计意图：设计此环节，意在给学生强调重点句子的翻译。】 重点句子翻译： 1. 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 2.是故学然后知不足，教然后知困。 3.知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 4. 《兑命》曰： “学学半。 ”其此之谓乎！ 明确： 1.即使做好了一桌美味的菜肴，如果不亲自品尝，就永远不会知道滋味如何；即使有 再好的道理，如果不去学习，就永远不知道它的好处。 2.因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有理解不了的地方。 3.知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后才能自我勉励。 4.教人是学习的一半，大概说的就是这个道理吧。 四、研读文章，回答问题。 【设计意图：设计此环节，意在通过问题的引导，理解主要内容。】 1. “ ” 文章开头写 虽有嘉肴 有何作用？ “ ”