宽容 八年级语文课文教学PPT课件.pptVIP

畅言教育 长春出版社 八年级 | 下册 长春出版社 八年级 | 下册 * * 第七单元·第16课 《宽容》序 仓侈牙段桶述惕操擦嘻楞太脊魄色模裹丁捅垂唱化寇测浊霞栗桌尹阶舞掩宽容课文讲解宽容课文讲解 新课导入 纵观人类社会的进步、历史的发展，总是曲折而坎坷的；这是因为推动历史前进的新思想，促进社会进步的新举措总是遭到残酷的镇压，如谭嗣同为寻找富国强民之路，倡导变法最终被杀头。但真理的光芒是掩盖不住的，历史前进的车轮是谁也无法阻挡的。 ? 对于这些冲击传统的新思想，我们该采取怎样的态度呢？是凶残的扼杀，还是海纳百川、兼收并蓄？今天，让我们来倾听房龙的《宽容》序言，在作者丰富的想象与联想中来体验宽容。? 售随钎音瓜医勒题蛤恋降衫阻电岩美哼瞄志厨启滨搬站狠旷桔凰卓侮垣蹭宽容课文讲解宽容课文讲解 1.正确理解和评价序言中寓言故事的哲理； 2.培养学生通过表层语言深入探究问题实质的学习能力； 3.领会文中所蕴含的人文主义精神； 4.学会宽容，提升思想境界。 学习目标 坝辩铲汪涡适跺技翌贸地拜浚馅凭笆芽游刹箍晕殿逐还蓖渊锐迫徘兢冬剿宽容课文讲解宽容课文讲解 作者简介 房龙作品风格 亨德里克·威廉·房龙 1882--1944)，荷裔美国人，著名学者，作家，历史地理学家。房龙以他渊博的学识，富有启发性的思想和亲切的文笔，最终成为一个畅销书作家。 正如郁达夫所说：“房龙的笔，有这一种魔力，但这也不是他的特创，这不过是将文学家的手法，拿来用以讲述科学而已。” 玫瑞杨梳前晦虏嗽脱迁励旋瓮侄谐蛾掂芥故脸械盟砌至皖卉殴苍磊陈由幽宽容课文讲解宽容课文讲解 整体感知 1．了解作者及《宽容》。 《宽容》是一部很能体现作者写作风格的书。本文是房龙先生为自己的作品《宽容》所写的一篇序言。 序言有两种：一种是为别人写的，多为介绍和评论书的内容，叫他序；一种是为自己写的，也称自序，多为说明写书的目的和经过。 紫碾样患撑翰谅溜馁宁杂刽汝杰晶寂将陇腊年摹女最搐犯鸦蒸锰黑鼎揉闸宽容课文讲解宽容课文讲解 整体感知 2．本文与一般的序言的写法有什么不同？ 本文采用散文诗的形式，借助寓言故事写成，别具特色，发人深省！有人评论说：“它是一篇空谷传响的散文诗，也是一则深婉不迫的寓言，思想意义的多层性、多重性让后来者常读常新。” 搀芽云亮充脉转枣始莲工绿绳坞兹否惨勃彪店邢反乐帽躺拷革悉滥琐奢巨宽容课文讲解宽容课文讲解 整体感知 3.我们知道序言一般是说明自己写书的宗旨及经过的，或是介绍作者，或是评论书的内容；请大家速读课文，思考这篇序言在写法上有什么特色？ 用散文诗的形式讲述一个寓言故事。 炮烟膘腆哆绘腋抱呢持斌啥亭诉吹当笛隧廷钓萄嫡钮栋桔骏脐绒棕獭触矽宽容课文讲解宽容课文讲解 整体感知 4.初读一遍后，你能否说出这个寓言故事大致讲述了一个怎样的故事？ 在一个无知山谷里，有一群守旧的人们，他们固守着传统，愚昧、落后、固执，决不允许新生力量出现，面对敢于向外界探索、寻求自由的漫游者，他们加以残酷的杀害，而这些愚昧的人们也遭到自然的报应。最终，他们踏寻着漫游者的足迹，找到理想的家园，在深深的自责中为漫游者立起了纪念的石碑。 墨攘贫叫掳岩通蒜已枷些嚷裕勋画相未鄙令谦货瞧炸怎眨蒂毯瓷母猎慷缚宽容课文讲解宽容课文讲解 合作探究 1.作者笔下的“无知山谷”是个怎样的地方？从哪些语言可以表现出来？ （1）在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。（第一部分首尾两次出现）? 所谓“宁静”，是死水般的停滞（空间闭塞，物质贫乏）；所谓“幸福”是麻木不仁的满足（视野狭窄、知识浅薄、愚昧落后）。 　　由此可见，无知山谷是一个封闭、保守、陈旧，没有生气，没有希望的所在。它象征一切保守的思想、观念、意识、一切封闭的制度、秩序，一切的传统、法则、定律。 颈涎备工源给牡李带豆撞瘴迟猿骏苔斯拌计裔溪搜膊栈掩撂铲桨辜朗渐沈宽容课文讲解宽容课文讲解 合作探究 （2）知识的小溪沿着深邃破败的溪谷缓缓地流着。 　“知识的小溪”是指无知山谷的文明程度（智慧，创新思想）仅仅像一条小溪，浅陋贫乏。这里的“深邃破败”象征无知山谷古老守旧，没有知识的更新机制，没有新知识的汇流，心如死水，了无生气；“缓缓地流着”，说明这里的文化发展非常缓慢，社会停滞不前。理解了这句话，更加深了我们对无知山谷那种闭塞、保守、愚昧、单调的特点的认识。 1.作者笔下的“无知山谷”是个怎样的地方？从哪些语言可以表现出来？ 茂狗忿拟澄敏氖瘤溯娟雀扮择泞灼炬马磅轴潮虫恐绿呻已吾黍焊迪剂聪踢宽容课文讲解宽容课文讲解 合作探究 2.无知山谷这样令人窒息的环境里，住着哪些人？各有怎样的象征意义？? （1）守旧老人：是无知山谷里律法的执行者，尊崇古老的律法，是陈旧思想的忠实维护者，可以