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《为中华之崛起而读书》教学设计
【教学目标】
1.学习生字、新词,正确读写。
2.有感情的朗读课文,学生能抓重点词句、发挥想象,揣摩人物内
心世界,深入体会文中人物的思想感情。
3.情感态度和价值观:感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立
为国家繁荣民族振兴而刻苦学习的远大理想。
【教学重点和难点】
重点:阅读体会人物思想感情,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志
向。
难点:深入体会少年周恩来立志的原因。
【教学过程】
一,导入
同学们,老师问大家一个问题,你们今天是为了什么而读书呢?
学生自由表达 (适时表扬)
(师:咱们每个同学读书,都有自己的目的。有的很崇高,有的很现
实,我们所敬爱的周总理,在和我们一样大的时候,他读书的目的就
是“为中华之崛起而读书”,今天我们就一起来学习第 25 课《为中华
之崛起而读书》)
二,过程
1.出示课题:为中华之崛起而读书
齐读课题,解释题意,指名说说题目的意思。清晰而坚定读课题,用
铿锵有力的语气再读。
师:同学们,我们一起把题目读一遍“为中华之崛起而读书”。
师:同学们,你们知道崛起是什么意思吗?生:兴起
师:嗯,“崛起”就是“兴起”的意思。
师:同学们,那你们知道“中华崛起”是什么意思吗?开动你的脑筋
想一想,好,有谁愿意说说“中华崛起”是什么意思?
生 1:中国繁荣昌盛
生 2:中国变富强
生 3:
师:看看老师是怎样理解“中华崛起”的,中华崛起就是中华兴起,
兴旺发达、富强的意思。现在我们知道了中华崛起的意思,“之”呢,
是“的”的意思,那现在有谁能够结合中华崛起来说说课文题目“为
中华之崛起而读书”的意思。
生 1:为中国的兴起而读书
生 2:为中华的繁荣昌盛而读书
生 3:
师:嗯,都说得很好(嗯,都有那么一点点意思了,但都还不够完整)
“为中华之崛起而读书”就是为中华的兴起而读书。
师:现在我们再用清晰而坚定的语气把课文题目读一遍。
2.检查预习,理清思路。
师:昨天,老师让大家回去预习课文,把不懂的生字词找出来,老
师相信大家都做了这项工作。那好,现在请同学们翻开书 121 页,跟
着老师一起把课文中标有拼音的字词读一读。现在,老师再给大家看
一些词语,同学们自己轻声的读一读,看看都知道他们是什么意思吗?
(1)出示词语:(把事先准备好的词语卡片贴到黑板) 疑惑不解,
耀武扬威, 风和日丽,衣衫褴褛,铿锵有力,惩处,诸生,踊跃、
欺凌
(学生读完后)同学们,你们是否知道它们的意思,现在老师来给大
家说说
疑惑不解:不懂,不明白,很迷惑的意思。
耀武扬威:炫耀武力,显示威风。
风和日丽:和风习习,阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。
衣衫褴褛,你们知道它是什么意思吗?衣衫褴褛指的就是衣服破破烂
烂。
铿锵有力:形容声音响亮而有劲。铿镪:有节奏而响亮的声音。
惩处:处罚;惩罚。 诸生:各位学生
踊跃:情绪激昂 欺凌:欺负,欺凌
现在同学们都知道它们的意思了,那有谁能够用其中的一个词语来造
句?(点名回答)
生 1:……
生 2:……
生 3:…… (适时指导)
(2)默读课文,理解课文中写了哪件事?
师:从刚才同学们的造句中,老师看出大家对课文的词语都已有所掌
握。那现在我们就带着刚刚理解的词语把课文默读一遍。在读的过程
中,同学们想一想,课文中写了哪件事?(5 分钟)
通过课前的预习和刚刚的默读课文,同学们都知道知道课文写了
哪件事吗?
指名回答……
师:同学们都或多或少的说出了课文中发生的事情
课文说了这样一件事,周恩来从小心系祖国,当他去沈阳被伯父告知
不能随便去租借地时,爱国的种子就在他心中悄然萌生了,一天,当
他看到中国的一个妇女被洋人的汽车轧死了,而中国的巡警不但不同
情她,反而还训斥她,洋人在一旁洋洋得意,少年周恩来心中愤怒不
已。一次修身课上,校长问大家为什么而读书?有的说为名利,有的
说为金钱,唯独周恩来严肃的说为中华之崛起而读书。课文就说了这
样一件事情。
师:同学们,刚刚课文事情中周恩来总理说道,要“为中华之崛起而
读书”,
周恩来总理为什么要“为中华之崛起而读书”呢?他为什么要立下这
样的志向呢?
这节课我们就来做深入的学习,从课文中把答案找出来。
三、精读课文,了解立志原因(议读)
1、师:老师给大家 5 分钟时间,同学们再小声的把课文从头到尾读
一遍。在课文当中,有一个词语和“中华崛起”的意思正好相反,同
学
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