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小小陶笛 2 课时
活动对象 社团成员 时间 第 周 地址 舞蹈房
1、认识陶笛历史发源、结构等有关音乐文化。
2、能够课前采集有关资料,小组议论并解说陶笛有关文化。
活动目标
3、主动参加音乐实践活动, 乐于与同学合作沟通, 激发对陶笛的
喜爱之情。
活动难点 分享沟通
一、介绍陶笛社团及社团文化
二、简单介绍本学期讲堂纪律和要求
三、小小陶笛
1、分享陶笛故事
活
学生登台分享课下采集的对于陶笛的故事
动
2、简单介绍陶笛
过
程3、听辨音色
陶笛与不同乐器的音色进行比较
4、结构
学生说一说自己认识的对于陶笛的结构,师总结
1
活动对象
活动目标
活动难点
小小陶笛 2 课时
社团成员 时间 第 周 地址 舞蹈房1、认识陶笛演奏姿势、 演奏方法及气味的运用2、自主试奏和小组练习
3、主动参加音乐实践活动, 乐于与同学合作沟通, 激发对陶笛的
喜爱之情。
分享沟通
一、赏识陶笛独奏《丰产歌》
二、介绍演奏姿势、 演奏方法及气味的运用
演奏陶笛的姿势分坐、立两种,往常称为坐式和立式。
活 三、按孔
动
要求手指自然放松, 成弧形持陶笛,双臂和肘部肌肉要放松,
过
指肚接触孔应有周边沿感,演奏时在气流的作用下,指肚共振,
程
微有麻感,其音色富裕弹性,过于压紧则手酸,音窒,多有不利。
此外手指开孔时,不宜抬得过高,不然会使手指僵直,影响演奏
速度。一般手指抬到距管音孔上方 2—3 厘米即可。
2
名曲赏识 2 课时
活动对象 社团成员 时间 第 周 地址 舞蹈房
1、认识乐曲创作背景与有关音乐文化。
2、能专注的赏识乐曲,感觉音乐感情,并进行适合的联想。
活动目标
3、踊跃参加赏识活动, 领会倾听的快乐, 培育孩子热爱民族音乐
的兴趣。
活动难点 分享沟通
一、律动导入
二、组内议论沟通
选出代表,介绍本组想要赏识的乐曲
整合采集到的作品背景及有关故事
三、分组登台介绍乐曲创作背景,并倾听
组和 B组
活
1、介绍背景,首次倾听
动
2、说一说方才乐曲带来的感觉
过
程 3、再次倾听,随音乐简单律动,感觉音乐的起伏和韵律
4、代表解说有关故事
5、第三次倾听,闭眼想象乐曲所显现的场景
四、总结
说一说不同的音乐为何会带来不同样的感觉
是由哪些因素造成的
3
名曲赏识 2 课时
活动对象 社团成员 时间 第 周 地址 舞蹈房
1、认识乐曲创作背景与有关音乐文化。
2、能专注的赏识乐曲,感觉音乐感情,并进行适合的联想。
活动目标
3、踊跃参加赏识活动, 领会倾听的快乐, 培育孩子热爱民族音乐
的兴趣。
活动难点 分享沟通
一、听辨乐曲导入
复习上节课所赏识的乐曲
二、 C组和 D组分享福曲
1、登台介绍乐曲创作背景,并倾听
2、说一说方才乐曲带来的感觉
3、再次倾听,随音乐简单律动,感觉音乐的起伏和韵律
活
4、代表解说有关故事
动
过 5、第三次倾听,闭眼想象乐曲所显现的场景
程 三、师分享经典陶笛曲目
四、整理总结
各小组整理赏识的乐曲
师总结
4
小小演奏家 8 课时
活动对象 社团成员 时间 第 周 地址 舞蹈房
1、稳固手型
活动目标
2、学习演奏 sol/la
活动难点 手型掌握
“5”音的练习
4/4 5---|5---|5---|5---|5---|5---|5---|5--- ║
演奏提示:( 1)全按作 5 即筒音为 5;
2)“ T”为单吐符号,表示此音要吐奏:
3)“ V”为换气记号,吹到“ V”处要换一口气。
1、 老师示范。
活2、 学生练习,师指导。
动
4/4 5555
|5–––| 5 5
5 5
|5–––‖
过
四、解说“ 6”音的指法及演奏法:
程
开第一孔,用吐音
演奏,气味充分。
4/4
6---
|6---
|6---
|6
---|6---
|6---
|6---
|6---
║
演奏提示:( 1)看到“ T”吐奏:
(2)吹到“ V”处要换一口气,养成优异的换气习惯。
3、 老师示范。
4、 学生练习(注意个别指导)。
小小演奏家 8 课时
5
活动对象 社团成员 时间 第 周 地址 舞蹈房
稳固手型
活动目标
演奏 ti 音及相应的练习曲。活动难点 Ti 音的练习
一、乐理小知识
认识小节线、小节、停止线
二、解说“ 7”音的指法及 演奏法:
开第一、二孔,用吐音 演奏,气味不要太强,相对“ 5”音
和“ 6”音要弱一些。
4/4 7---|7---|7---|7---|7---|7---|7---|7--- ║
演奏提示:( 1)气味要稳固平均。
活 (2)拍子要稳固。
动 1. 老师示范。
过
2. 学生练习(注意个别指导)。
程
(注意连线内的音要吹得流利、圆润。要一口气吹完,气味
稳固平均,每个音之间要连得很紧,音与音之间要保持连续,好
象一个一个音滑
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