2021年新人教八年级下册语文全册教学案.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 新版人教版八年级下册语文教全册教案教学设计 1 社 戏 把握相关文学，文化常识，概括主要大事，学习环绕中心选材，叙事详略得当的写法； 体会表达，描写，抒情，谈论等多种表达方式综合运用的表达成效； 通过揣摩语句的含义，分析人物形象，感受童真童趣以及劳动人民的纯朴和善，友爱无私的美好品质； 4．体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情，懂得传统民俗的价值和意义； 第 1 课时 一，导入新课 观赏“社戏”视频； 它，是中华民族文化的珍宝，是的歌剧，是华夏儿女心中的国粹；它就是——戏曲；从戏曲中我们可以观赏到唱腔的音韵美，脸谱的绘画美，服装的造型美；今日我们一起走进鲁迅的童年回忆，看看鲁迅笔下的“社戏”； 二，教学新课 目标导学一：介绍作家作品及背景 社戏学问简介； “社”原指土地神或土地庙， 在，社是一种区域名称， 社戏就是社中每年所演的“年规戏”；简洁地说，凡一村或几村合伙出钱，为祭神而演，大家可看的戏便是“社戏”； 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《呐喊》简介； 本文选自《呐喊》；《呐喊》是鲁迅 1918 年至 1922 年所作的短篇小说的结集，作品真实地描画了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活， 揭示了种种深层次的社会冲突， 对中国旧有制度及部分腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较完全的否定， 表现出作者对民族生存浓重的忧虑意识和对社会变革的剧烈愿望；这部小说集于 1923 年 8 月由新潮出版，集中有《狂人日记》《药》《明天》《阿 Q正传》等十四篇小说； 背景简介； 《社戏》写于 1922 年 10 月，当时社会黑暗， 农夫痛楚，使作者唤起心中保留的一块净土—— 平桥村；那里有外祖母的慈祥，也有淳朴和善农夫的抚爱，更有热忱能干小伙伴的友爱；那 里仍有一片可以摆脱封建训练和封建伦理观念的自由天地；作者宠爱农村，宠爱劳动人民， 宠爱农村孩子，憧憬美好自由的生活，他把这种思想感受完全融于作品之中； 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和很多农夫靠近；《社戏》取材于自己的童年生活，接受回忆的形式，用第一人称写就；但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅；原文写了“我”二十年来三次看戏的经受：两次是辛亥革命后在看戏，一次是少年时代在小村看社戏；课文节选的是看社戏部分； 目标导学二：把握线索，概括文章大事 1．本文的线索是什么？环绕这个线索课文写了哪几件事？仿照“夏夜行船”这样的四字短语概括； 明确： (1) 线索：看社戏； (2) 七件事： ①随母归省；②钓虾放牛；③戏前波折；④夏夜行船； ⑤船头看戏；⑥月夜归航；⑦六一送豆； 2．上述哪些事是详写？哪些事是略写？作者为什么这样写？ 明确：详写的是③④⑤⑥，略写的是①②⑦；由于文章主要容是看社戏，所以看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，去庄看社戏，看社戏后归航偷豆等详写；其他情节略写； 3．“文似看山不喜平”；作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致；如写看戏前的三次波折，三次转机；请同学们在书上找出来，并摸索这样写的好处； 明确：三次波折：①叫不到船；②不准和别人去；③外祖母要担忧； 三次转机：①八叔的船回来了；②小伙伴们与“我”同去；③双喜写包票； 好处：①笔法曲折，文气摇荡，为看社戏做好充分的铺垫；②初步表现小伙伴的热忱，能干等特点，特殊是双喜； 目标导学三：体会多种表达方式综合运用的表达成效 1．作者在表达大事的过程中，运用了描写，抒情，谈论等多种表达方式，例如本文的景物描写和人物描写都特别有特色，请分别找出来并分析其表达成效； 明确：景物描写：①“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的幽香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便模糊在这水气里；”这里从嗅觉，触觉，视觉角度写两岸的景物和月色，描画了一幅水乡月夜美景图；②“淡黑的起伏的连山，似乎是积极的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却仍以为船慢；”运用比如的修辞手法，以动写静，表现了“我”去看社戏时急迫，兴奋的心情； 人物描写：①“母亲送出来嘱咐‘要当心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥；”运用“点”“磕”“退后”“上前”这些动作描写表现小伙伴们驾船娴熟灵敏的技巧，勤劳能干的性格和去看戏时的开心的心情；②“阿发一面跳，一面说道，‘且慢，让我来看一看罢；’他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‘偷我们的罢， 我们的大得多呢；’”通过对阿发的动作，语言的描写，表现了他的和善淳朴，忠厚无私；2．文章在记叙的过