《西门豹治邺》第二课时教学设计.docVIP

《西门豹治邺》第二课时教学设计 【教学目标】 1.通过学习，体会西门豹尊重科学、敢于破除迷信，是一个有勇有谋、为民办实事的好官。学法迁移，学会评价文学名著中的人物。 2.抓住西门豹的言行，读议结合，体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。 3.通过这个故事的学习，让学生学习西门豹身上的那种敢作敢为，敢与迷信作斗争的精神，并且懂得要尊重科学，摒弃迷信的做法。 【教学过程】 一、复习旧知，整体感悟 1.这节课我们来继续学习这篇有趣的故事？齐读课题。 2.上节课，我们通过学习课文，知道了西门豹治邺是分三步展开的，分别是什么？（调查—惩恶—开渠） 二、学习“惩恶”部分，感受西门豹的智慧 1.你们觉得课文写得最有趣、最精彩的部分是哪个部分？这节课就让我们跟着西门豹一起去河伯娶媳妇现场看看他在惩治恶人这个环节中，具体是如何做的呢？对于他，你有什么评价？ 请同学们仔细阅读课文10—12自然段，画出西门豹言行的句子，大声朗读，体会西门豹这样说和这样做有什么巧妙之处？你对他有什么评价？简单批注。（学生画有关的句子，读一读，想一想，议一议，小组合作学习） 2.通过刚才的思考和讨论，哪个小组最先来汇报？ 预设：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。” ①生汇报。 ②师：西门豹这番话假假真真，谁用下面的提示说说什么是假，什么是真？ 西门豹说是假，是真。 ③生2：“河伯不会满意的”西门豹真的相信有河伯吗？ 追问：从这番话中，还可以从别的地方看出西门豹的足智多谋吗？ ④用这样的句式回答：西门豹说的是假，是真。 师：巫婆肯定知道西门豹这样说是借口，她能找理由拒绝吗？ ⑤师：西门豹以其人之道，还治其人之身，请君入瓮，巫婆没有理由拒绝。西门豹把巫婆丢进了漳河，这样也就顺理成章（板书“有理”）地达到了什么目的？（惩治巫婆） ⑥假如此时你就是有勇有谋的西门豹，你会用怎样的语气说这几句话？抓住重点词，自己试着读一读。 师：你觉得他读得怎样？谁再来？ ⑦小结：通过刚才学习西门豹惩治巫婆的过程，我们知道了：评价一个人物可以通过他具体的事例和言行，深入思考他为什么这样做，走进人物内心来理解人物精神。 3.西门豹自导自演了一出精彩的惩治巫婆的戏，按照刚才