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第四单元导学?案
一、 HYPERL?INK ://web.5ykj 教材分析:
本组 HYPERL?INK ://web.5ykj 教材教材单元主题?是“快乐的夏天”,分别由:《识字4》、第13课《古诗两首》、14课《荷叶圆圆》、15课《夏夜多美》、16课《要下雨了》、17课《小壁虎借尾巴?》和《 HYPERL?INK ://web.5ykj \t _blank? 语文园地四》组成。本组教材是以?快乐的夏天为?专题组织材料?的,内容十分丰富?,既有写夏天美?景的,又有写夏天情?趣的,还有写夏天的?气象常识的。 HYPERL?INK ://web.5ykj \t _blank? 学生可在本组教材?学习过程中,体会夏天的美?好,感受夏天的情?趣。 HYPERL?INK :// 5ykj 教师可通过指导 HYPERL?INK ://web.5ykj \t _blank? 学生朗读这组教材?的导语,激发学生对夏?天的向往和对?本组教材的兴?趣。
二、 HYPERL?INK ://web.5ykj \t _blank? 教学目标:
1、认识79个生?字,会写36个生?字。
2、正确、流利地朗读课?文。背诵第13课?《古诗两首》、14课《荷叶圆圆》。
3、引导积累一组?搭配恰当的短?语。例如“美丽的夏夜” “可口的松果”。
4、引导发现并运?用形声字的方?法识字。继续指导读好?“问句”“感叹句”,体会不同语气?所表现的不同?心情。
5、继续培养学生?的口语交际能?力。让学生爱听故?事,爱讲故事。
三、教学重难点:
1、认识79个生?字,会写36个生?字。
2、正确、流利地朗读课?文。
3、引导发现并运?用形声字的方?法识字。
4、继续指导读好?“问句”“感叹句”,体会不同语气?所表现的不同?心情。
四、教学建议:
1.通过各种有趣?的活动让学生?喜欢学习汉字?,有主动识字的?愿望并且喜欢?阅读,感受阅读的快?乐。
2.教给学生如何?结合上下文和?生活实际了解?文中词语意思?,在阅读中积累?词语。
3.让学生朗读儿?歌和童谣,展开想象,获得初步的情?感体验,感受语言的优?美。
识字四
教材分析:
这是一首写夏?天小动物的情?形的儿歌。这里写的小动?物大多是昆虫?,因此,本课要求认识?的字大都是虫?字旁。在熟读儿歌的?基础上,联系大自然和?彩图,采用多种方法?读准字音,认记字形。
学情分析:
学生们对书中?所写的小动物?应该都认识,所以学生的兴?趣会高。内容短小,引导学生自主?、合作和交流多?种方式识字和?理解内容。
教学目标:
知识与技能:
1、认识“蜻、蜓”14个生字。会写“蚂、蚁”等六个字。
2、正确流利地朗?读儿歌。
过程与方法:
引导学生合作?探究识字方法?,利用形声字的?规律识字。
情感态度与价?值观:
了解夏天各种?动物的生活习?性,激发学生热爱?大自然、热爱生活的情?趣。
教学重点:识字、写字。
突破方法:比较、认识形声字,利用形声字的?规律识字。
教学难点:理解字词的意?思。
突破方法:借助小动物图?片的帮组,结合课文,理解字词。
教法和学法:
师:引导教学法。
生:自主识字,合作探究识字?方法。
教学准备:动物图片、生字卡片、词语卡片。
教学时数:两课时
第一课时
教学时间:
课时目标:
1、认识14个生?字,读准字音。
2、初步了解课文?内容。
教学重点:
朗读儿歌,认识14个生?字,初步了解课文?内容。
导学过程
一、谈话导入:
1、同学们,你们知道一年?当中哪个季节?最炎热吗?
2、谁能说说在夏?天里你看见过?哪些小动物?
3、揭题:今天我们要学?习的《识字4》也向我们介绍?了许多小动物?,我们一起来看?看吧。
4、组织学生看课?文插图。
二、小班合作学习?字词。
1、自由读儿歌,用“——”划出藏在儿歌?里的这些小动?物,并大声多读几?遍。
要求:读准字音。
2、开火车读儿歌?。小班长组织检?查。
三、教师组织学习?、交流分享生字?部分
1、(出示词:蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它们又从儿歌?里跑出来了,还认识他们吗??
(1)借助拼音认读?词语。
(2)去掉拼音再认?一认。
2、游戏:找朋友”(图与词配对)
3、观察特点,认记生字。
(1)观察生字,说说你发现了?什么?
(2)小班合作运用?形声字的规律?识记这些虫字?旁的生字。
4、继续识记“网、运、展”。
(1)(出示3个生字?所在的句子)指名朗读。
(3)用
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