部编版小学语文二年级下册第一单元教学设计(a4直接打印.docx

XXXXX 小学（二）年级（语文）学科（下）册 1.古诗二首 《村 居》 集体备课 二 次 备 课 教学目标： 认识本课生字，会写“散、归、趁”3 个生字，会认 3 个生字。 通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感 情。 能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点： 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人 所表达的思想感情。 教具准备： 朗诵音频、生字卡片。 教学过程： 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还 想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 板书课题：村居 二、自读古诗 请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认 识的字、不懂的词、难写的字等） 大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读 生字） 提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 进行自学，想一想用什么方法记住字形。 互相交流。 师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 自由读读古诗，你会有很多的发现的。 学生自由读诗。 你看到了什么？生汇报。 （小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指 名读文。 重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5.瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶 醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个 充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6.你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 1 XXXXX 小学（二）年级（语文）学科（下）册 集体备课 二 次 备 课 7.这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 你能读好它吗？自由读古诗第二句。 指名读、齐读。 你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？ 重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。 读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？ 很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？ 想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢， 一边用诗歌表达自己的心情。 四、背诵全诗 早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。 多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗 你一定能背下来。 生自由背。 集体配乐吟诵。 《咏 柳》 教学目标： 知识与技能:学会生字，理解字词，读懂古诗。能用自己的话说说古诗的 意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的。 过程与方法:让学生在朗读、交流、欣赏中感悟诗的意境，体会诗人对春 天的喜爱和赞美之情. 情感态度与价值观:通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱 生活、热爱美的思想感情。想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。 教学重点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。 教学难点：在理解诗句的基础上，感悟诗的意境。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 我们中国向来以诗为自豪，在几千年的文化史上， 唐代的诗歌成就最高， 唐诗不仅是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明 珠。尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。保存在 《全唐诗》中的也还有四万八千九百多首。 唐代的诗人特别多。今天知名的就还有二千多人。他们留下了许多壮丽的 诗篇，为后人所传颂.今天我们就来学习一首古诗《咏柳》。 简介作者.：教参 14 页. 理解题目。用赞美的语气读题目。 你还想知道什么？ 2 XXXXX 小学（二）年级（语文）学科（下）册 集体备课 二 次 备 课 二、理解词句，感悟诗意。 初读古诗，圈出生字。 理解词语。（结合书下注释或查工具书，可以小组讨论，也可以向老师请 教） 碧玉妆绿丝绦裁 学生交流。 把柳树说得像玉石一样绿，仿佛是碧玉装扮的美女，谁来读读这句，你有 什么感受？ 万条真是有一万条吗？把什么比作了什么？你仿佛看到了什么？（婀娜多 姿多姿的柳条在和煦的春风中摇曳） 你认为是谁的功劳呢？所以书上说（二月春风似剪刀） 用自己的话说说诗的意思。 你觉得这首诗写得怎么样？从哪看出来的？ 用赞美的语气来读古诗。 师小结：作者的想象多么丰富，从满树的新