部编版小学语文一年级语文下册第一单元.docx

课 时 教 学 计 划 内容 识字 1、春夏秋冬（第一课时） 施教时间 教 学 目标  借助汉语拼音，能正确朗读课文。图文结合和结合生活实际，了解前半 部分词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点。 能正确认读“霜”等 8 个生字新词。 能正确读写“飞、入”，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书 写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 重点 能正确朗读课文，识字、写字。 教 学 生字字卡，课文图画 PPT。 准 备 预 设 教 学 流 程  难点 图文结合和结合生活实际， 了解词语、词串的意思 修正策略 教 师 活 动 一、复习，激趣导入，明确主要学习目标 (一)复习三拼音拼读 1、放了一个寒假，同学们还会不会通 过汉语拼音的拼读，读出下面的词语呢？ 出示下面含音节的词语：一 shu ā n ɡ手 jiānɡ南 zuò下 （二）复习会写字中已经会认读的字词 学 生 活 动 个体自由拼读。反馈指导： 指名拼读，相机指导。齐拼读。 复习三拼音拼读的方法。 1、在学习新的课文之前，我们先复习 2 、出示有关字词：春天 夏天 这一课要求会写的字中已经会认读的字。 秋天 冬天 莲花 飞鸟 风。反馈 3、小结：这些红色字体的字，我们学 习完课文，就要求能正确书写了。 （三）激趣导入，明确主要学习目标 1、今天学习的是一篇怎样的识字课文 呢？请看老师板书课文题目。 指导：指名读，相机正音。齐读。 2、齐读课题。 4、学生一起背诵《四季》，交流 3、释题，明确主要学习目标。同学们， 这篇课文告诉我们四季各有什么现 读了课题，从课题我们知道这篇识字课文 写的是关于四季的内容。上学期我们也学 过一篇课文《四季》。 5、那么，今天我们学习的《春夏秋冬》， 又会告诉我们关于四季的什么事呢？我们 学习了这课的生字新词，把课文读准确通 顺了，就能知道了。 象呢？ 预 设 教 学 流 程 教 师 活 动 二、看图说话，学习朗读课文 （一）看扇面画，学习朗读课文前半部分 1 、出示四幅扇面画。（按照春夏秋冬顺 序编上序号） （1）出示任务：请同学们认真观察这四 幅图画，思考：这四幅图画分别画的是哪个 季节？表现了这个季节什么的气象现象？你 是从图画中的哪些地方看出的？ 2 、反馈指导：（根据学生交流汇报，相 机在黑板上贴出该季节扇面图和对应词语 注音卡片） 预设：图一，春风，图中飘动的柳条；  学 生 活 动 （ 2 ）个体观察思考，同桌交流， 然后班级交流汇报。 自由朗读这四个表现气象的词 语，反馈指导后齐读。 这四种气象现象是怎样来到我 们可爱的大地的呢？我们读好了课文 修正策略 图二，夏雨，图中落下的雨点；图三，秋霜， 有关的词串，就知道了。出示任务：请 图中红叶边上沾着的白霜；图四，冬雪，图 中飘落的白雪和地上白茫茫一片。 6、小结：我们通过看图说话，朗读了课 文的前半部分，了解了四季各有的气象现象 以及它们是怎样来到我们可爱的大地的。下 节课，我们继续学习课文的后半部分。 三、指导写字 根据结构给这些会写的字分类。独体 字：入、飞；上下结构：春、冬、雪、花； 半包围结构：风。 指导 “入”“飞”的书写。 板书设计： 识字 1、春夏秋冬 春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 同学们轻声朗读课文第 2 页的词串，遇 到不会读的字，拼读字上的音节，看看 自己能不能将词串朗读下来。 5、反馈指导。 指名汇报正音，自由朗读， 齐读第 2 页的词语和词串。 指名说说那些气象现象是怎 样来到我们可爱的大地的。 预设：春风——吹；夏雨——落； 秋霜——降；冬雪——飘（相机贴出该 词串的词语） （1）指名说说笔画笔顺。 （2）观察并说说“入”“飞”各笔 画起止位置。 范写“入”“飞”。 描写，展示。 教后反思： 课 时 教 学 计 划 内容 识字 1、春夏秋冬（第二课时） 施教时间 教 学 目标  1、能正确背诵课文。了解词语、词串的意思，感受了解春季的某些物象。 2、认识偏旁雨字头、双耳旁，能正确认读“霜”等 8 个生字。 3、能正确读写“春”等 5 个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力 按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 重点 识字、写字。 教 学 生字字卡，课文图画 PPT。 准 备 预 设 教 学 流 程  难点 图文结合和结合生活实际， 了解词语、词串的意思 修正策略 教 师 活 动 一、谈话导入：接下来我们继续学习课文 的后半部分。（PPT 出示课文第 3 页图画） 二、看图画，学习朗读课文后半部分 1、出示任务：请同学们认真观察这幅 图画，思考：这幅图画画的是哪个季节？ 画了这个季节中的什么事物？它们怎么样 了？ 4、图文结合，了解词串意思。 （1）出示任务：朗读第 3 页的词串， 读一个，在插图