部编版小学语文一年级语文下册第三单元.docx

课时教学计划 内容  5.小公鸡和小鸭子（第一课时）  施教时间 教学 目标  正确、流利地朗读课文。 认识本课的生字，正确美观地书写 7 个汉字。 3、初步了解课文内容。 重点 教学  识字，写字。 课件  难点  初步了解课文内容。 准备 教学流程  修正策略 教师活动  学生活动 一、图片引入，激发兴趣 1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两 只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭 的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！ 学生和小公鸡和小鸭子打 板书：小公鸡 小鸭子 招呼。 2．小结：他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小 鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间 结合图片，说说是怎么认 有蹼相连。) ．继续板书“和”，揭示课题。 ．“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事 情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是 怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡 的？) 二、识记生字，初读课文 1．自由读课文。 出他们的。 齐读课题 借助拼音，把课文读一读， 遇到不熟悉的字画出来， 多读几遍。 教学流程  修正策略 教师活动  学生活动 2．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生 用自己喜欢的方法识记生 字朋友，你们能读准它们吗？ 字。 出示生字词： 一 块 儿 捉 不 到 急 得 直 哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身边 (1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷 (2)指名当小老师，带领同 地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。 学读。 3．趣味识字。 (1)用转转盘的方法识字：也—他—地。 ①转盘游戏读生字。  (3)开火车朗读。 (4)齐读。 ②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺： 横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与 “也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右 ③学生描红，教师提醒写 宽，“也”字的起笔要收，要有避让。) 认识部首“”。注意第三笔是提，不是横。 三、再读课文，了解大意 字姿势。 ④反馈、评价。 ⑤组词。 (2)说说自己识记其他字 ．带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子 有什么好办法。 读通顺。 ．指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公 鸡和小鸭子之间发生了什么事？ 3． 3．出示填空。 自主完成填空 (1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地 上 __________ ，小鸭子 __________ 。小公鸡就捉 一起交流 虫子给小鸭子吃。 (2) 小鸭子到河里 ____________ ，小公鸡也到河 里，差点儿____________，____________救了他。 四、布置作业 ．书写生字“也、他、地、河、哥”。 ．朗读课文。 板书设计： 5、小公鸡和小鸭子 会捉虫 小公鸡 不会游泳 不会捉虫 小鸭子 会游泳 教后感想： 课时教学计划 内容  5、小公鸡和小鸭子（第二课时）  施教时间 教学 目标  正确、流利、有感情朗读课文，读好人物对话。 理解课文内容，凭借具体的语言文字体会小公鸡和小鸭子之间的相 互关心。 指导学生练习讲故事并尝试着演一演。 重点  读好人物对话  难点  体会小公鸡和小鸭子之 间的相互关心。 教学 准备  课件 教学流程  修正策略 教师活动  学生活动 一、复习旧知 1．开火车读课文词语。 二、图文结合，了解内容 1．老师范读第 1 自然段，学生跟读，指导读好儿 2．指名朗读课文。 化音“一块儿”。 2．结合插图，学习第 2 自然段。 (1)指名读课文，大家思考问题。 小公鸡和小鸭子来到什么地方？ 他们一块儿做什么？怎么样？ ③谁帮助谁干什么？ 说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫 子，心情怎样？(高兴极了。) 指导朗读 小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁 扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。) (5)指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直 哭”。读出着急的语气。 (6)有感情地朗读第 2 自然段。 (8)填空：这是一只( )的小公鸡。 读好句子“小公鸡找到了 许多虫子，吃得很欢”。读 出高兴的心情。 想象：小鸭子捉不到虫子， 会有怎样的心情？ 想象对话：小公鸡捉虫子 给小鸭子吃，小鸭子会说 些什么呢？ 教学流程  修正策略 教师活动 3．学习第 3 自然段。 (2) 小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意  学生活动 (1)指名朗读第 3 自然段， 思？(两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小 交流：小公鸡和小鸭子又 公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。) 来到哪里？小鸭子为小公 (3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说 鸡做了什么？ 的语气。 (4) 小公鸡为什么捉不到鱼？ ( 小公鸡的爪子是细 ①读一读，有什么发现？ 尖的，无法拨