六年级下美术教案-走进收藏世界北京课改版.docxVIP

课 题: 走进收藏世界 课 时：一课时 课 型：综合·探索 学情分析： 教学内容分析： 课属于“综合·探索”学习领域。《美术课程标准》中指出学生在本学段应“结合 1～ 6 年级其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系”，强 调了利用多学科知识来进行美术实践活动。本课教材与第 8 课《北京的建筑》、 第 9 课《泥塑——古建筑》、第 10 课《中国的非物质文化遗产》和第 11 课《北京的非物质文化遗产》 均有一定的联系。 教师可以在教学中酌情布置， 拓宽思路， 开阔眼界，充分利用教材、网络等多种途径和资源，结合多学科知识，更好地理 解收藏的相关知识，便于引导学生学习。 在生活中每个人都有自己的喜好， 那些存在于民间、 土生土长的“玩 意儿”， 如今有许多已经或正在成为文物。 本课以民间艺术的收藏为切入点， 从学生的生活实际出发 ，激发学习兴趣，引导他们关注收藏，了解收藏中容纳的历史、地 理、文化、艺术等多领域、多学科的知识，在自主探 究学习中获得知识。本课可以充分发挥学生自主学习的主动性， 引导学生健康、 正确、持久地把自己的收藏进行下去，在收藏中获得知识、文化和乐趣 学生情况分析： 六年级学生综合素养属于小学最强的阶段， 所以能够较好地驾驭。 但学生存在对综合运用有陌生感， 因为这方面的学生作品在平时不是很常见， 这就需要激发学生对新知的学习兴趣，让学生对本学年美术学科有进一步的了解而且喜爱， 从而萌发创作欲望。 六年级学生通过之前的美术学习， 在美术综合素养、 动手能力、 创作能力上都属于小学最强的阶段 ，所以能够较好地驾驭综合版画的创作。但学生存在对 综合版画的陌生感，因为这方面的学生作 品在平时不是很常见，这就需要激发 学生对新知的学习兴趣， 让学生对综合版画不仅了解而且喜爱， 从而萌发创作欲望。教师要把对综合版画作品的欣赏分析作为教学开始的重要内容， 通过欣赏评析的方式引导学生了解认识综合版画的表现方法， 感受其中的趣味性。 教师要进 行较全面的示 范，从创作的构思、材料的挑选、方法的运 用等方面向学生展示综合版画的独特 魅力，启发学生对材料、技法综合运用的巧妙构思，让学生体 验到综合版画创作的乐趣。 教学目标： 简要了解收藏的相关知识，了解分类收藏和主题收藏及藏品中包含的历史、地理、文化和艺术等知识，了解收藏的基本方法。能根据自己的年龄特点进行初步的艺术收藏。 通过视频欣赏、图片对比、小组讨论、互动游戏等多种教学活动，引导学生对收藏进行多角度、多层次的了解。通过视觉、听觉的审美体验，激发学生大胆表达自己对不同历史、地理、文化和艺术等藏品的感受。 感受收藏世界的无限乐趣，培养学生对收藏的兴趣，陶冶情操，提高审美情 趣，丰富学生的课余生活。 教学重点： （1）了解收藏的相关知识。 （2）收藏的意义及方法。 教学难点： 如何根据自己的个性特点，利用自身便利条件，理性、健康地养成收藏一种或数种藏品的习惯，进行艺术收藏。 教学准备： 教师：置收集资料、课件。学生：收集资料。教学过程 ： 一、导入 ——切入主题聚焦重点（ 1 分钟） （一）出示视频，欣赏古今中外的藏品，提问：哪些才是收藏？ （二）引出课题，古今中外收藏品丰富多彩，今天我们就走进收藏世界。二. 新授 （一）出示课件，展示古今中外的藏品，并提问：什么是收藏？为什么要收藏？ （ 3分钟） （二）收藏可以是艺术家的画作，也可以是民间艺术家制作的 手工艺品：可以是自己喜爱的玩具，也可 以是自己读过的图书 总之，只要你认为有 意义、有价值的一切物品， 都可以收集起来， 妥善保管， 变成自己的藏品。 （ 2 分钟） （三）课堂交流： （ 6 分钟） 组织学生看课本，学习分类收藏和主题收藏的定义并板书。 分组探究。组织“微型收藏会”活动，让学生以组为单位进行现场收藏的分类、介绍，并说明原因。 组织学生从美 术史（历史）、造型、色彩、图案、工艺方面介绍本组的收藏，并相互交流自己在活动中的收获，给自己的表现作个评价 提问：我们刚才欣赏到各小组的收藏品是按照哪类收藏方式收藏的？ 总结：分类收藏把藏品分类后清晰有条理。主题收藏特指某一主题下的 收藏，往往数量有限或意义特殊。 。 ( 四) 示范：引导启发（ 3 分钟） 1. 播放视频：介绍中国收藏家及收藏品。2．教师出示课件并提问：怎样介绍收藏品？ 小结 ：介绍收藏品要具体有趣，如对藏品的描述、材料、收藏时间、艺术性、如何保存、收藏的价值等。 （五）布置作业（ 1 分钟） 内容：尝试收藏 要求：（1）请你制订一份切合实际的收藏计划，并能坚持收藏。 （ 2）我们了解了白爷爷的收藏趣事。下面请你来介绍自己的收藏及难忘的收藏经历 三 学生实践：（20 分钟