四年级上册音乐教案-草原放牧人教新课标.docxVIP

《草原放牧》 课题：音乐与人生 课时：一课时 课型 ：音乐鉴赏 授课时间： 教学目标要求： 1、通过鉴赏《草原放牧》 ，使学生多协奏曲体裁的音乐作品有所了解。 2、通过鉴赏，让学生进一步感受音乐形式要素。 3、通过鉴赏， 激发学生学习音乐的兴趣， 培养学生热爱蒙古族音乐， 热爱祖国、集体，勇于战胜困难的思想感情。 教学难点 ：通过鉴赏，分析、探究音乐形式要素的艺术作用。教学重点： 1、欣赏乐曲《草原放牧》 ，感悟其意境。 2、了解什么是协奏曲 教学方法： 综合应用文字，图片，动画和视频等资料来进行教学活动。教学准备 ：多媒体设备及课件 教学过程： 一、 导入：欣赏动画片《草原英雄小姐妹》片段 问：看到这个片段，你看到了什么？内蒙古的大草原上都有哪些美景， 和怎样生活着的人民。（同学自由发言） 二、鉴赏《草原放牧》（全曲观看视频欣赏一遍） （一） 介绍创作背景：大草原不仅景美，那里的人更美。在大草原上，至今还流传着一个真实感人的故事——“草原英雄小姐妹” 。 请同学试着简短的讲述一下这个故事。 补充：蒙古族少女龙梅与玉荣是一对小姐妹， 1964 年 2 月 9 日，小姐妹利用假日自告奋勇为生产队放羊，那时龙梅 11 岁，玉荣还不满 9 岁。没想到中午的时候，一场罕见的暴风雪向草原袭来， 羊群惊恐四散。 她们牢牢记得阿爸平时说的话：“羊是集体的财产，是集体的命根子，一只也不能丢！”就这样，她俩一前 一后，不停地奔跑、 拦挡。但是狂风暴雪就像一道无形的墙， 阻挡着羊群的归路， 羊群顺风乱窜。 从中午开始一直到第二天天亮， 姐妹俩整整奋斗了 20 多个小时。接近- 40℃的严寒下，寒冷，恐惧，饥饿，疲劳，责任感全部集中在了两个小姑 娘身上。终于玉荣昏倒在雪地上奄奄一息、 姐姐龙梅也好不了多少， 但仍撑着跟在羊群后面。 由于铁路工人和寻找她们的公社书记等人及时赶到， 姐妹俩和羊群都安全脱险。 小姐妹在暴风雪后由于冻伤严重， 龙梅失去了左脚拇趾， 玉荣右腿膝关节以下和左腿踝关节以下做了截肢手术。 她们为保卫集体财产而不怕牺牲的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。 （二） 介绍创作作者和演奏者。 1、琵琶协奏曲《草原小姐妹》由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲，刘德海演奏。翻开书第 5 页了解作者信息。 2、什么是协奏曲： 十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的 声乐曲。十七世纪后 半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。 《草原放牧》尝试使用我国传统的民族乐器琵琶作为主奏乐器与西洋管弦乐队结 合，来表现社会主义革命的现实题材。 （三） 全曲一共分为五个部分： 1、草原放牧（今天我们将鉴赏的部分） 2、与暴风雪搏斗 3、在寒夜中前进 4、党的关怀记心间 5、千万朵红花遍地开 二、 欣赏曲目 ( 先整曲听一遍 , 问问同学们的感受 ) ( 一) 引子: 首先用圆号奏出”小姐妹”的主导动机 , 随后是一 个由低到高、由弱渐强、生机盎然、富于动力感的经过句。引子既表现了“小姐妹”的英雄气质， 也表现了内蒙古草原辽阔、明朗、富有生机的清新景象。 ( 二) 第一主题 : 欢快主题 ( 仔细聆听 , 感受音乐的节奏 , 旋律, 速度等音乐要素特点 , 并大胆想象脑海中的画面 ) 提问: 这段主题的速度、节奏、旋律各有什么特点？（速度较快、节 奏轻快活 泼具有舞蹈性、旋律灵活跳跃），这段音乐又描写的是怎样一幅画面呢？（ 刻画“ 小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。） ( 三) 第二主题 : 抒情主题 提问: 对比第一主题 , 音乐在速度、节奏、旋律 等音乐要素上有什么不同；描写的场景是否一样？这一主题有描写的怎样的画面。 答：速度缓慢、节奏宽广、旋律抒情具有内蒙古长调色彩，突现了鲜明的蒙古族 音乐风格。 描绘了一幅小姐妹手拿牧鞭站在辽阔的草原上放歌的画面。抒发了内蒙古人民对家乡草原的热爱，对祖国的热爱。 三、 探究与拓展 （一） 音乐的作用（请同学回答，音乐在大家生活中有什么作用，比如表达个人情绪） 1、音乐可以陶冶情操 2、音乐可以调节紧张情绪 3、通过音乐来了解自己，了解别人 4、通过音乐来了解我国博大精深的历史和各民族各地区的音乐特点 5、通过音乐来了解整个世界 （二） 学习导言、格言和散文 1、解释孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐” 。（先试 着请同学解释） 解释： “兴于诗 ”，人的修养从学诗歌开始； “立于礼 ”，自立从学礼仪开始； “成于乐”，完美人生从音乐开始。 2、请同学举几个与音乐有关的典故。 （比如高山流水伯牙遇知音， 诸葛亮的空城计） 孔子：三月不知肉味 孔子在他 34 岁的时候，即公元前 517 年，来到齐国，正逢齐 王举行盛大的宗庙祭祀，孔子亲临大典，耳闻目睹了韶乐的演奏盛况，