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小学语文科普说明文阅读理解 小学语文科普说明文阅读理解 PAGE / NUMPAGES 小学语文科普说明文阅读理解 精锐教育学科教师指导讲义 讲义编号 11hz02yw000 学员编号： 学员姓名：  年 级： 指导科目：  语文  课时数： 3 学科教师：蔡维 课 题 讲课日期实时段  科普说明文阅读 2011年 12月 4日 科普说明文阅读的特色 教课目标 握科普说明文阅读的解题方法 教课内容 复习回首 本次课程主要内容 一．科普说明文的特色 说明文一般分为说明事理和说明事物两大类。不论是说明事理仍是说明事物，只若是以介绍科学 知识为主 , 就能够称为科学说明文。这种科普说明文，形式简洁，知识性、科学性、普及性强 ; 往常以读者的认识、 思想逻辑次序来安排层次； 运用平实的表现手法； 语言的运用重申科学、 正确、鲜亮。 翻阅中高年级的小学语文课本不论是哪一种版本，我们都能看到这种文体的踪迹。《新式玻璃》、《鲸》、 《若是没有尘埃》 诸这样类的文章，我们大体能够列出一长串来。这些文章承载着普及科学知识，激发学生热爱科学、探究科学神秘的兴趣，认识说明的方法，提升学生阅读科普文章的能力等功能。 科普说明文一般是以平常的形式介绍某种事物或现象，说明它的形态、特色、性质、意义、成因及其功能和作用等。 主要应注意以下几点： 科普文的特色： 科普文和其余文章不一样，它以普及科学技术知识为目的，所以拥有以下特色： 知识性、科学性，科普文说明的内容拥有科学性，文中所写的人、事、物都是客观存在的事实，不可以凭幻想象、虚假；引用观点、数据、事实和使用语言都要正确无误，即便是拟人化的语言，也要注意正确。 形象性、兴趣性，科普文经常综合运用各样手法，如比喻、拟人、悬念、联想等，语言也比较平常生动，目的是把乏味的科学道理讲得津津乐道，让人易于理解、接受、产生兴趣。 思想性、时代性，作者常常紧追时代信息，站在科学技术和科学思想的最前沿，不单把必威体育精装版的科学知识流传给我们，并且寓思想与知识之中，重在以科学精神、科学思想和科学方法教育人、感染人。 文章的基本内容：掌握科普文的特色，阅读时要一边读一边想，看看文章给我们讲了哪些科学知识，同时，还要弄清文章的条理，看看文章先写什么，后写什么，是按如何的次序写的，结构能否 谨慎，逻辑能否严实。弄清楚文章表达的事物的观点、特色、结构、作用等等，才能认识和掌握有关的知识。 3、辨析说明的方式：科普文常借助一些说明方法，运用这些方法来表达要说明的事物特色或介绍 的科学知识，为了适合小学生的阅读，有些科普文还采纳了童话、拟人等形象生动的手法。阅读时领会这种表达方式，对我们全面认识事物、提升写作水平都有帮助 二．科普说明文的阅读方法 注意标题 科普说明文的标题多种多样，不名一格，整体特色是： 第一，以文章介绍的知识对象为标题的中心依照，换句话说，就是让人一看标题就知道文章是介绍什么科学知识的。假如含混模糊，不知所云，很有可能失掉对读者的吸引力。 第二，语言简要。标题只点明所介绍的知识对象，有时也可兼及它的特色、作用、意义、价值等，但不详尽睁开知识介绍。标题往常只有几个字，一般没有副标题。 结构 跟全部的文章同样，科普说明文也是由三大多数构成：开头、主体、结尾。 开头是整体介绍，先提出说明对象，而后归纳介绍它的特色、作用、意义、价值。主体篇幅最长， 是科普说明文的中心部分，有关说明对象的各样知识就是在这一部分充足睁开表达的。这部分在结构上有这样的原则：分为若干层次挨次表达，层次与层次之间或并列，或递进，或分总，要体现出清楚的逻辑次序。 结尾或指出目前存在问题，如贾祖璋介绍丹顶鹤的文章在结尾处就提出了丹顶鹤保护的严重问题；或展望未来的发展远景，如某篇介绍基因工程的文章就展望基因工程的应用远景；或提示人们注意汲取新的知识，如在结尾处告诉读者有关知识还有好多可注意阅读。 表达方式 科普说明文自然要大批运用“说明”这种表达方式，有时兼及表达、描绘、抒怀、谈论。就“说明”表达方式内部来说，还有举例子、下定义、作解说、分类型、作比较、打比方、列图表等多种技巧。 讲堂练习 书本面对的危机 书本面对着危机。据预计，美国各图书室中有近二分之一图书的纸张已严重老化。美国国会图书 馆一般类和法律类的 1200 万卷藏书中有近四分之一的书本已脆到不可以翻阅。 1850 年后第一版的书本， 均匀保留寿命为 50 至 100 年，有些书本只好保留 25 年便化为灰尘。已经查明造成这一恶果的主要原由并不是时间，而在于现代造纸过程中所增添的化学物质。 现在，造纸主要取自木质原料，要使木块分解成纤浆，再将其漂白、浓缩，一定增添一些酸性剂。这种酸性剂残留在纸张上，在外界环境的作用下起着“焚书”的作用。目前虽已生产出一些无酸纸，但因为产量低、价钱贵，经济上