小学语文第六册第三单元作业设计.doc

小学语文第六册第三单元作业设计 小学语文第六册第三单元作业设计 PAGE / NUMPAGES 小学语文第六册第三单元作业设计 小学语文第六册第一单元作业设计 1、燕子 作业设计理念： 本篇课文以燕子为线索，赞叹了开朗可爱的小燕子，表达了对光彩夺 目的春季到来的欢乐热爱之情，语言上优美明快。感悟、累积语言是本课 作业设计的要点。第一题目的在于让学生正确地认读字音。第二题目的在 于让学生学习正确、 规范地书写生字。 此外，这几个生字都是易写错的字， 能够让学生增强记忆。 “燕、漾”两字能够让学生领会“灬”和“氵”的 不一样写法。第三题目的在于培育学生累积语言。第四题是观察学生对课文 语言的理解和想象能力的训练。第五题是落实大语文教课观，指引学生拓 展视线，感觉语言的魅力，养成优异的累积语言文字的习惯，陶冶学生对 美的感情。 作业设计 一、把词语和正确的读音用线连起来。 俊秀 掠过 吹拂 增加 l üègu ò j ùn qi ào zēng ti ā chuīf ú n  二、仍旧子，写一写。 燕 漾 赞 倦 演 增 三、累积： （ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的尾巴 （ ）的小燕子 （ ）的春季 几（ ）细线 几（ ）小雨 一（ ）赞歌 我还累积了： 。 四、你能想象出树木花草“赶集似的靠拢来”是什么样的情形吗 ?试着写 一写。 五、课外收集一些描绘春季的诗歌或文章读一读，累积好词佳句。 2、古诗两首 作业设计理念： 这是两首描绘和赞叹春季的古诗。 第一题目的在于训练学生正确认读生字。第二题目的在于让学生学习正确、规范地书写生字。第三题目的在于稳固生字的读写，扎实学生的文字基本功。第四题是对学生累积方面的观察。第五题是经过填空的形式观察训练学生对古诗的简单文学知识的掌握及对诗的内容、感情的感知程度。 作业设计 一、把字和正确的读音用同样的颜色涂出来，再读一读。 二、读一读，写一写，把字写得规范、漂亮。 咏 裁 滨 紫 三、比一比，再组词。 咏（ ） 妆（ ） 裁（ ）  永（ ） 壮（ ） 栽（ ） 滨（ ） 状（ ） 载（ ） 宾（ ） 装（ ） 戴（ ） 四、默写两首古诗。 五、填空： （ 1）“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ”是（ ）诗中的名句。 这首诗是（ ）诗人（ ）写的。诗中把（ ）比作（ ）， 裁出了修长的柳叶，赞叹了（ ）。 2）“等闲识得东风面，花团锦簇老是春。 ”我能用自己的话谈谈这两句诗的意思。 。 3、荷花 作业设计理念： 本文是叶圣陶先生写的一篇夏季里荷花绽放时的情形，语言朴素简 洁，想象丰富。教课的要点是让学生经过语言感觉荷花的漂亮，领会作者 丰富的想象力。第一、二题目的在于稳固、 规范学生对生字的认读与书写。 三、四、五题指引学生对课文语言的感知、累积与运用。第六题目的在于经过模拟片断描绘加深学生对语言的感觉，并学习试试运用。第七题的设 计是利用语文与生活的关系增加学生学习语文的兴趣。 作业设计 一、读一读，写一写，把字写得规范、漂亮。 莲 蓬 裳 翩 蹈 蜓 二、拼一拼，写一写。 li án peng q īng t íng f ǒng f ú b ǎo zh àng  pi ān pi ān q ǐ w ǔ āi āi j ǐ j ǐ 三、在括号是填上表示颜色的词语。 （ ）的大圆盘 （ ）的花瓣儿 （ ）的小莲蓬 四、读句子，用加点的词语造句。 1、我突然感觉自己忧如 就是一朵荷花，衣着雪白的衣裳，站在阳光里。 ．． 2、不但是我一朵，满池的荷花都 在舞蹈。 ．． ． 五、累积： 课文中写荷花开放的样子各不同样，请你按提示摘录句子。 半开的荷花： 全开的荷花： 含苞欲放的荷花： 六、仍旧子，用一两句话写一处光景，用上比喻，写出光景的特色。 荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 七、兴趣语文。 写出下边的花是在哪个季节开放的。 桃花 荷花 梅花 石榴花 菊花 春季开的花有（ ），夏季开的花有（ ）， 秋季开的花有（ ），冬季开的花有（ ）。 4＊珍珠泉 作业设计理念： 《珍珠泉》是一篇略读课文，内容浅易，语言优美。教课要点是让学 生依据连结语中的学习提示感知珍珠泉的特色，累积优美的语言。因此我 在第一题设计了摘录优美语言，并经过同桌竞赛背诵的形式指引、鼓舞学  二、这眼泉水为何叫“珍珠泉”呢？试着从课文中找到你的原因： 生主动累积文中的优美语言。 第二题是以问题的方式观察学生对珍珠泉特 点的理解。任何知识都是源于生活，并服务于生活的。第三题就是鼓舞学 生研究大自然的神秘，学习发现问题、研究问题、解决问题的能力，指引 学生到生活中去收集整理资料，学习语文。  三、读了课文和课后的资料袋后，你必定感觉这清泉很漂亮很奇特吧！你 还有哪些感兴趣的问题，写下来，经过查找资料、问老师