影视平面设计课程标准.docVIP

- - - -可修编- ?影视平面设计制作?课程标准 课程编码：0301654课程类别：专业支撑课 适用专业：电视节目制作 授课单位：数字媒体学院 学分：5 学时：80 编写执笔人及编写日期：杨心林 2021年3月 审定负责人及审定日期： 1．课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 ?影视平面设计制作?课程是电视节目制作专业的一门专业核心课程，主要通过介绍Illustrator软件和平面设计方法，实现任务式教学。 1.1.1 课程性质 ?影视平面设计制作?课程是节目制作专业的一门专业必修课，也是专业的一门重点课程。也是扩大学生职业技能的重要课程，使熟悉学生影视平面设计软件的操作，同时也是本专业的认证课程。 1.1.2课程作用 本课程主要介绍影视平面设计软件Illustrator各种功能的实现，插入影视平面设计过程的知识讲解，掌握此软件，并解决在软件操作过程中可能出现的问题的处理。通过本课程的学习，使学生能掌握影视平面设计的设计和制作的知识，并具备影视平面设计制作中个人能力和团队合作能力。 本课程相关的先修课及后续课： 本课程的相关的先修课包括?素描?、?色彩?、?艺术概论??影视特效合成(证书课程)?、?三维动画制作?、?数字视频编辑(2)(证书课程?、?录音技术?等，后续课程有：?栏目包装设计?、?电视节目创作与制作(2)?等。 毕业实习和论文 企业实训 企业顶岗实习 电视节目制作1 电视节目制作 栏目包装设计 录音技术 电视画面编辑 影视平面设计 视听语言 非线性编辑 摄影技术 素描、色彩 艺术概论 影视平面设计 1.2课程设计理念 课程设计的理念是以市场需求确定课程的价值；以职业技能和素质要求确定课程整合的内容和知识构造；以职业性、实践性、开放性指导教学过程的开展；以实践回馈评价教学的结果；以学生的学习兴趣促进教学各环节的深入。与之相对应的课程建立思路是在大量市场调研根底上，结合合作企业对相关职业岗位的素质要求，对课程目标、课程内容、教学过程中各教学环节、教学模式与方法、教学质量评价与回馈进展准确的定位，充分利用校企合作共建共享资源的优势，清晰梳理人才培养目标，把握图形绘制、文字及版式设计、印刷制版设计与作品输出三个教学核心技能和关键内容，以行业企业的真实任务进展任务驱动，工程导向的教、学、做三位一体相结合的教学模式教学，以完成课程的人才培养目标。 1.3课程设计思路 〔1〕“工程优先，任务驱动〞 课程内容的学习建立在企业实际工程的根底上，围绕这些任务的要求能够明确学生的学习目的，并给学生一定的压力，促使其积极完成阶段任务。在教学过程中，利用专任教师和企业指导教师相结合的方式，对任务背景、内容、技能、工作职业素养等各方面的知识模块进展整合，完成立体化、实践性强，符合职业岗位要求的任务驱动教学。 〔2〕“逐层分解、层层递进〞 影视平面设计的阶段性特点需要把教学任务分解成各个单元来进展。在这些环节之间设置课程小单元，其设计任务、方法都要符合阶段特点，又包含在整个大的任务之中，层层递进，直至最后任务的完成。 〔3〕“现场模拟，身临其境〞 电视节目专业实训室已经建成，实训室的建立遵循了公司工作流程，组织构造和场景分布，以复原设计机构的场景为特色。本课程的教学，主要放在实训室中进展，在课程教学中有利于把握工作岗位的气氛，并有利于双师制下对学生的辅导对位。 〔4〕“实践评价，回馈跟进〞 建立以学生学习质量为中心的评价体系，其中把评价主体从教师角色转移，以作品在实际工作生活中的使用者为评价主体，从使用者需求、心理、消费者感知各个角度对作品质量进展判断，以作品在实际运用中的回馈信息作为教师、学生对作业质量判断并改良的依据。 〔5〕“团队筹划，小组操作〞 在教学过程中，对工程内容的各个局部的分析、建议以团队的方式进展集体讨论，给每个学生集思广益的时机，同时促进学生沟通能力的提高。具体的工程制作或分阶段任务以小组方式操作，有明确的责任划分和权力权限范围。 2．课程目标 〔1〕知识目标：①矢量图图形的技术原理②矢量图形的编辑方法③贝塞尔曲线的使用④图层及样式的应用⑤工具箱的使用相关知识⑥PDF批处理与印刷文件管理〔2〕能力目标：①能熟练设置Illustrator应用软件界面；熟练输入输出图形并在不同媒介运用； ②能够用贝塞尔曲线工具及其他相关工具熟练绘制、调整矢量图形；③灵活使用各种浮动面板进展平面效果设计；④编辑制作有个人特色的作品； = 5 \* GB3